1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

8

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, diperoleh identifikasi masalah sebagai berikut: 1. Rendahnya rasa percaya diri siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah dalam interaksi sosial dengan guru dan teman. 2. Siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah kurang yakin akan kemampuan yang dimilikinya. 3. Beberapa siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah merasa malu untuk presentasi dan menjawab pertanyaan dari guru. 4. Belum berhasilnya metode yang digunakan oleh guru Bimbingan dan Konseling dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah.

C. Batasan Masalah

Dari identifikasi masalah tersebut, peneliti membatasi masalah pada peningkatan rasa percaya diri siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah melalui pelatihan asertif.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalaha, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 9 1. Apakah rasa percaya diri pada siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah dapat ditingkatkan melalui pelatihan asertif? 2. Bagaimana pelatihan asertif dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk meningkatkan rasa percaya diri melalui pelatihan asertif pada siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah. 2. Untuk mengetahui proses pelatihan asertif dalam meningkatkan rasa percaya diri pada siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Secara teoritis a. Dapat memperkaya keilmuan bimbingan dan konseling terlebih dalam meningkatkan rasa percaya diri melalui pelatihan asertif. b. Dapat memberikan informasi hasil temuan di lapangan mengenai penggunaan teknik pelatihan asertif untuk meningkatkan rasa percaya diri pada siswa SMP. 10 2. Secara praktis a. Bagi guru bimbingan dan konseling, memberikan kontribusi mengenai penggunaan teknik pelatihan asertif untuk meningkatakan rasa percaya diri. b. Bagi siswa, dapat dijadikan langkah awal bagi siswa dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa. c. Bagi peneliti, mampu memberikan ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam meningkatkan rasa percaya diri melalui pelatihan asertif. 11

BAB II KAJIAN TEORI

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK PENDEKATAN CLIENT CENTERED PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016

3 17 66

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DALAM PEMBELAJARAN SUB TEMA AKU DAN TEMAN BARU MELALUI METODE DISKUSI Peningkatan Rasa Percaya Diri Dalam Pembelajaran Sub Tema Aku Dan Teman Baru Melalui Metode Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas 1 Semester 1 SD N 1 Ledokdaw

0 3 14

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DALAM PEMBELAJARAN Peningkatan Rasa Percaya Diri Dalam Pembelajaran Sub Tema Aku Dan Teman Baru Melalui Metode Diskusi Kelompok Pada Siswa Kelas 1 Semester 1 SD N 1 Ledokdawan Grobogan 2014/ 2015.

0 2 13

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI WIDORO.

0 2 327

PENINGKATAN PERCAYA DIRI MELALUI METODE JOURNAL WRITING PADA SISWA KELAS XI SMK N 1 DEPOK.

0 0 176

PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI MELALUI PELATIHAN ASERTIF PADA SISWA KELAS VIII C SMP N 2 BUKATEJA TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

0 1 146

PENINGKATAN KEMAMPUAN RESOLUSI KONFLIK MELALUI PLAY THERAPY PADA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 BERBAH.

0 2 220

T1 Abstract Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Perilaku Asertif Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Boyolali Korban Bullying Melalui Pelatihan Asertif

0 0 1

MEMBANGUN RASA PERCAYA DIRI SISWA UNTUK

0 1 12

ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KARANGPUCUNG DITINJAU DARI RASA PERCAYA DIRI

0 0 19