38
Gambar 2. Proses Penelitian Tindakan
Dede Rahmat Hidayat Aip Badrujaman, 2012: 18 Berdasarkan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa proses penelitian
terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian akan terus berlanjut apabila dalam siklus pertama belum mendapatkan hasil yang diinginkan,
tetapi dengan melakukan perbaikan dalam tahap perencanaan.
B. Rancangan Tindakan
1. Pra Tindakan
Sebelum melakukan tindakan, peneliti melakukan beberapa langkah pra tindakan agar peneliti mengetahui kondisi awal peserta sebelum diberi
39 tindakan. Adapun langkah pra tindakan yang dilakukan oleh peneliti adalah
sebagai berikut: a.
Peneliti mewawancarai dan berdiskusi dengan guru bimbingan dan konseling terkait dengan permasalahan tentang rasa percaya diri siswa
SMP N 1 Berbah. b.
Peneliti melakukan observasi awal terhadap siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah dan melakukan wawancara dengan beberapa siswa.
c. Peneliti dan guru bimbingan dan konseling berdiskusi mengenai
pelaksanaan tindakan yang akan diberikan kepada siswa. d.
Peneliti menyusun skala rasa percaya diri berdasarkan aspek-aspek rasa percaya diri.
e. Pemberian pre test dengan skala untuk mengetahui tingkat rasa percaya
diri siswa sebelum diberi tindakan.
2. Pemberian Tindakan Siklus
a. Perencanaan
Sebelum melaksanakan tindakan, peneliti dan guru bimbingan dan konseling menyusun rencana sebagai berikut:
1 Menyusun dan menyiapkan skala rasa percaya diri untuk mengetahui
tingkat rasa percaya diri pada siswa untuk mengetahui asertif pada siswa.
2 Penetapan fokus permasalahan yaitu yang akan diberikan perhatian
dengan menetapkan jenis teknik pelatihan asertif yang akan diberikan
40 kepada siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah. Tahapan ini dilakukan
pada perencanaan setiap siklus sebelum melaksanakan tindakan. 3
Peneliti dan guru bimbingan dan konseling mendiskusikan rencana tindakan yang akan dilakukan.
4 Peneliti berkoordinasi dengan guru bimbingan dan konseling untuk
menetapkan jadwal pelaksanaan pelatihan asertif 5
Menyiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pelatihan asertif serta menetapkan tempat untuk pelaksanaan kegiatan.
6 Menentukan kriteria keberhasilan setelah melakukan tindakan hasil
penelitian. b.
Tindakan Dalam pemberian tindakan, peneliti melakukan kolaborasi dengan guru
bimbingan dan konseling. Tindakan yang dilakukan dalam penelitian ini melalui tiga bagian dalam tiap siklusnya, dengan alokasi waktu 40 menit
tiap pertemuan. Apabila tindakan pada siklus I belum menunjukkan keberhasilan maka tindakan akan dilaksanakan pada siklus II dengan
mengacu pada kekuatan dan kelemahan yang ada pada siklus I. Peneliti mengakhiri penelitian apabila dari data hasil penelitian didapat hasil
bahwa siswa sudah memenuhi target pada kategori atau tinggi rata-rata nilai skala sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditargetkan.
Adapun langkah-langkah tindakan sebagai berikut:
41 1
Pada tindakan pertama, peneliti membagi menjadi beberapa kegiatan. Kegiatan yang pertama peneliti memberikan pengantar kegiatan
dengan memberikan pemahaman kepada peserta didik mengenai rasa percaya diri kemudian dilanjutkan dengan pemaparan materi tentang
perilaku asertif. Selanjutnya peneliti memberikan ice breaking yaitu BOOM BUZZ. Kemudian guru BK memberikan penjelasan kepada
siswa mengenai langkah-langkah dalam berperilaku asertif. 2
Pada tindakan kedua, guru BK memberikan sebuah contoh situasi keadaan dan siswa dituntut untuk memberikan respon dari keadaan
tersebut. Setelah memberikan contoh, siswa diberi masukan dan dorongan untuk menerapkan dikehidupan sehari-hari. Pada sesi
terakhir peneliti membagi siswa ke dalam empat kelompok kemudian peneliti memberikan relaksasi kepada siswa untuk membayangkan
dirinya ketika mengikuti perilaku negatif teman sekelompoknya yang telah
mengakibatkan kekurangtegasan.
Kemudian hasilnya
didiskusikan dan dituangkan dalam skenario pada kegiatan bermain peran yang mempresentasikan dari setiap sikap yang mereka alami.
3 Pada pertemuan ketiga ini ialah mempresentasikan tugas yang telah
diberikan pada pertemuan sebelumnya, yaitu mempresentasikan skenario pada teknik bermain peran yang mereka buat bersama
kelompoknya. Dan juga mengevaluasi hasil kegiatan secara keseluruhan dari pertemuan pertama. Selain itu, pada pertemuan ini
42 peneliti membagi skala rasa percaya diri, dengan tujuan untuk
memperoleh data pra tindakan siklus I. Dari hasil evaluasi dan data tes pra tindakan siklus I akan diketahui penggunaan pelatihan asertif dapat
meningkatkan rasa percaya diri siswa. c. Observasi
Observasi dilaksanakan pada saat dan setelah dilaksanakan tindakan peningkatan rasa percaya diri melalui pelatihan asertif. Observasi
dilakukan oleh peneliti dan observer. Observasi ini meliputi bagaimana sikap dan perilaku siswa pada saat pelaksanaan tindakan, serta observasi
setelah tindakan selesai dilakukan. Observasi dilakukan untuk mengetahui kesesuainan pelaksanaan tindakan dengan rencana tindakan. Selain itu
observasi juga digunakan untuk mengetahui apakah tindakan yang dilakukan dapat menghasilkan perubahan sebagaimana yang diharapan
yakni meningkatnya rasa percaya diri siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah.
d. Refleksi Refleksi dilakukan untuk memahami proses dan mengetahui sejauh mana
pengaruh pelatihan asertif dalam meningkatkan rasa percaya diri siswa serta kendala yang terjadi selama proses berlangsung. Refleksi dilakukan
setelah tindakan berakhir dengan tujuan utama untuk mengetahui secara langsung apakah ada perkembangan atau kemajuan pada diri siswa
setelah dikenai tindakan, dan juga mencari tahu kekurangan apa saja yang
43 terdapat dalam pelaksanaan tindakan. Jika dalam siklus ini peneliti sudah
yakin dengan tindakan yang diberikan dan siswa sudah mengalami peningkatan rasa percaya diri maka penelitian selesai, namun jika siswa
belum ada peningkatan rasa percaya diri maka akan diadakan siklus kedua. Jenis evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala
yang berfungsi sebagai alat ukur tes pra tindakan dan tes pasca tindakan.
C.
Subjek Penelitian
Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIIB SMP N 1 Berbah tahun pelajaran 20152016 yang berjumlah 31 siswa, terdiri atas 17
perempuan dan 14 laki-laki.
D. Tempat dan Waktu Penelitian
