kinestetik adalah kemampuan menselaraskan antara pikiran dan tubuh sehingga apa yang dikatakan oleh pikiran akan tertuang dalam
bentuk gerakan-gerakan yang indah, kreatif, dan mempunyai makna.
c. Indikator Kecerdasan Kinestetik
Adapun tingkat perkembangan yang akan dicapai yaitu indikator kemampuan kinestetik berdasarkan kurikulum Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional No 58 Tahun 2009 Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
2. Gerak dan Lagu
a. Pengertian Gerak dan Lagu Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu
benda dari titik keseimbangan awal. Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terbagi atas tiga
macam terhadap benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi maupun yang mendekati.
Error Hyperlink reference not valid.
relatif_ganda_dan_lurus_belajar_online_internet_gratis_ilmu_s cience_fisika2006.html
b. Prosedur Gerak dan Lagu Sebelum memulai kegiatan belajar dimulai guru mengajak
anak-anak untuk melakukan kegiatan motorik, agar anak lebih fress dan semangat sebelum melakukan kegiatan. Guru bisa meminta
anak untuk berdiri dengan satu kaki, melompat, bernyanyi dan menari bersama-sama, kemudian guru juga bisa meminta salah satu
anak untuk bernyanyi dan menari di depan teman-temannya.
B. Kajian Penelitian Yang Relevan
Berikut ini beberapa dari hasil penelitian yang dijadikan bahan pertimbangan bagi peneliti. Pada dasarnya suatu penelitian dapat mengacu
pada penelitian lain yang dapat dijadikan sebagai titik tolak. Penelitian ini, menggunakan data peneliti terdahulu yang hampir sama, diantaranya sebagai
berikut : Penelitian Hajar Pratiwi 2011 yang berjudul “Pengembangan
Kecerdasan Kinestetik Melalui Permainan Lompat Tali di TK ABA Karang Anom, Kecamatan Karanganyar, Kabupaten Karanganyar”. Menyimpulkan
bahwa , kecerdasan kinestetik dapat ditemui di permainan lompat tali seperti saat anak melakukan gerakan berjalan, melompat, berlari, dan meloncat.
C. Kerangka Pemikiran
Pengembangan kecerdasan kinestetik di sekolah saat ini sangat diperlukan agar mampu membekali anak dengan kemampuan fisik agar dapat
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Faktor-faktor yang sangat berpengaruh dalam pengembangan kecerdasan kinestetik anak diantaranya
adalah faktor diri sendiri dan lingkungan. Kerangka pemikiran tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 2.1 Gerak Dan Lagu Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan tinjauan pustaka dan tujuan pemikiran tersebut di atas dapat dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut : melalui kegiatan gerak
dan lagu dapat meningkatkan kecerdasan kinestetik anak Kelompok Bermain Tunas Melati 1 Purworejo, Celep, Kedawung, Sragen.
3. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah anak-anak Kelompok Bermain Tunas Melati 1, Purworejo, Celep, Kedawung,
Sragen tahun ajaran 20112012 yang berjumlah 14 anak.
2. Waktu dan Lamanya Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa siklus pada bulan Januari sampai Juni 2012.
Tabel 3.1 waktu penelitian
Januari Februari
Maret April
Mei Juni
No Waktu
Tahap 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Persiapan x x
2. Pelaksanaan x x x x 3. Analisis
Data x x x x x x x x
4. Pelaporan X x x x x
3. Tempat penelitian
Penelitian dilakukan di Kelompok Bermain Tunas Melati 1, Purworejo, Celep, Kedawung, Sragen. Penelitian di tempat ini didasarkan
atas pertimbangan bahwa karakteristik sekolah tersebut sudah dikenal Kondisi
Awal Guru kurang bervariasi
dalam pembelajaran Kecerdasan kinestetik anak
Kelompok Bermain Tunas Melati 1, Purworejo, Celep,
Kedawung, Sragen rendah
Tindakan Menggunakan kegiatan gerak dan
lagu secara berulang-ulang dalam upaya untuk meningkatkan
kecerdasan kinestetik anak
Gerak dan lagu dapat meningkatkan kecerdasan kinestetik anak di Kelompok
Bermain Tunas Melati 1, Purworejo, Celep, Kedawung, Sragen
Kondisi Akhir
