7 JULIA 32
39 42 46 75 75 78 8 MUH.
IQBAL 28
32 35 50 75 75 75 9 NABILA
28 32 39 50 71 75 82
10 NAZWA 28
35 42 50 71 71 82 11 OKA
32 35 35 50 75 75 85
12 RASYA 42
42 50 53 75 78 96 13 SYIFA
25 28 32 46 64 67 67
14 ZAHRA 32
39 42 50 75 75 89 Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa kecerdasan
kinestetik anak disetiap siklusnya mengalami peningkatan dengan adanya pembelajaran yang bervariasi, motivasi dan reward yang diberikan pada anak
pada saat kegiatan berlangsung.
4. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Kecerdasan kinestetik merupakan suatu hal yang penting bagi kehidupan. Dari kecerdasan kinestetik, sumber daya manusia dapat terbentuk
karena kecerdasan kinestetik merupakan kecerdasan yang menggunakan pengendalian gerak tubuh yang dikoordinasikan dengan mata, otot dan otak,
sehingga sangat penting untuk perkembangan anak. Dalam kegiatan gerak dan lagu, anak diberi kebebasan untuk berekspresi melakukan gerak dan lagu
sesuai lagu yang disukai sehingga anak akan merasa senang melakukan kegiatan sampai akhir.
B. Implikasi Hasil Penelitian
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan di atas, maka implikasi dari hasil penelitian di atas adalah sebagai berikut :
Dalam kegiatan ini, anak diberi kebebasan untuk berekspresi melakukan gerak dan lagu sesuai lagu yang disukai anak sehingga anak anak
merasa senang melakukan kegiatan sampai akhir. Dengan kegiatan gerak dan lagu anak akan merasa senang, ceria, fres dan semangat.
C. Saran
Berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian yang telah diuraikan di atas, maka dalam usaha untuk peningkatan kecerdasan kinestetik anak
melalui kegiatan gerak dan lagu diajukan sejumlah saran. Saran tersebut ditujukan kepada kepala sekolah, guru kelas, orang tua dan peneliti
berikutnya. 1. Kepada kepala sekolah
a. Kepala sekolah dapat menjadi motor penggerak dalam perbaikan terhadap proses pembelajaran. Kepala sekolah sebaiknya menjaga
hubungan baik antara kepala sekolah dan guru melalui kerja kolaborasi.
b. Pihak sekolah harus dapat menciptakan kondisi belajar yang memadai dengan memperhatikan fasilitas dan sarana prasarana
sekolah yang menunjang dalam kegiatan kegiatan gerak dan lagu, penyediaan alat dan bahan yang cukup.
2. Kepada guru a. Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media
yang lebih menarik, menyenangkan, dan bervariasi agar dapat membuat anak berminat dan antusias terhadap proses pembelajaran
tersebut. b. Guru hendaknya melakukan pendekatan secara sosial emosional
terhadap anak, agar anak berani berekspresi dalam kegiatan gerak dan lagu.
c. Materi yang diberikan kepada anak hendaklah sesuai dengan konteks kehidupan anak, yang mudah diingat oleh anak dan dapat dijadikan
pedoman dalam perilakunya. d. Dalam setiap pembelajaran kegiatan gerak dan lagu hendaknya guru
tidak selalu memberi contoh agar anak bisa berkreasi dengan gerakannya sendiri sesuai imajinasi dan kemauannya sendiri.
3. Kepada orang tua Orang tua merupakan pendidik pertama bagi anak sejak dalam
kandungan sampai dewasa, peran orang tua dalam peingkatan kecerdasan kinestetik anak adalah selalu memberikan kebebasan dan
dukungan pada anak untuk bergerak dan berekspresi. 4. Kepada peneliti berikutnya
Penelitian ini bermanfaat untuk menambah pengetahuan dan studi banding untuk penelitian selajutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,S. 2006. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek edisi revisi VI Jakarta: PT.Bumi Aksara
Emiliyana, Danika Martun. 2010. Peranan Permainan Tradisional Gobak Sodor dalam pengembangan aspek motorik dan kognitif anak TK Pilangsari Gesi
Sragen. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Gardner. 2003. Multiple Intelligences Kecerdasan Majemuk Teori Dalam Praktek Alih bahasa Alexander Sindoro. Jakarta: Interaksara.
Ganda Setiawan, Ratih Zimmer, Mendesain Karakter Anak Melalui Sensorimotorik oleh Ratih dan Ganda Setiawan, cet 1, Jakarta: Penerbit
Libri, 2011 Hurlock, E.B. 1991. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang
Rentang Kehidupan Diterjemahkan oleh Istiwadaryanti, Soedjarwo. Jakarta: PT Grasindo.
Kuntaraf, J. 2007 dalam 100 Permainan Kecerdasan Kinestetik. Jakarta: PT Gramedia.
Kamtini. 2005. Bermain Melalui Gerak Dan Lagu. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
