Devi Esti Anggraeni, 2013 Pengaruh Penerapan Learning Cycle Terhadap Keterampilan Mengajukan Pertanyaan Dan
Berkomunikasi Siswa Kelas X Pada Subkonsep Pencemaran Air Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kegiatan pembelajaran pre-test dan sesudah kegiatan pembelajaran post-test pada kelas eksperimen.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat pengumpulan data pada waktu penelitian Arikunto, 2010. Tujuan dibuatnya instrumen yaitu untuk memperoleh data dan
informasi yang lengkap dan akurat mengenai variabel penelitian yang ingin diketahui pengaruhnya. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan yaitu tes
keterampilan proses sains dalam mengajukan pertanyaan dan berkomunikasi berupa soal uraian, Lembar Kerja Siswa LKS, dan angket.
1. Tes Keterampilan Mengajukan Pertanyaan dan Berkomunikasi
Tes yang digunakan untuk mengukur keterampilan mengajukan pertanyaan dan berkomukasi dalam bentuk uraian dengan kriteria penilaian yang
telah ditentukan. Indikator keterampilan mengajukan pertanyaan yang digunakan meliputi pertanyaan apa, mengapa, bagaimana dan pertanyaan meminta
penjelasan. Keterampilan berkomunikasi yang digunakan meliputi keterampilan bagan, gambar, grafikdiagram, dan tabel. Tes diberikan kepada siswa sebelum
kegiatan pembelajaran pretest dan sesudah kegiatan pembelajaran posttest pada kelas eksperimen. Pretest diberikan untuk mengetahui keterampilan
mengajukan pertanyaan dan berkomukasi siswa pada awal pembelajaran dan posttest diberikan untuk mengetahui keterampilan mengajukan pertanyaan dan
berkomunikasi pada akhir pembelajaran setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran learning cycle.
Butir soal tes keterampilan mengajukan pertanyaan dan berkomunikasi siswa telah dijudgement oleh dosen ahli dan diuji coba di kelas yang telah
menerima pembelajaran mengenai pencemaran air. Kisi-kisi butir soal keterampilan mengajukan pertanyaan dan berkomunikasi dapat dilihat pada Tabel
3.2.
Devi Esti Anggraeni, 2013 Pengaruh Penerapan Learning Cycle Terhadap Keterampilan Mengajukan Pertanyaan Dan
Berkomunikasi Siswa Kelas X Pada Subkonsep Pencemaran Air Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Keterampilan Mengajukan Pertanyaan dan Berkomunikasi
No. Jenis KPS
Indikator Kriteria
Nomor Soal
Jumlah
1 Mengajukan
pertanyaan Mengajukan pertanyaan apa, mengapa, bagaimana dan
pertanyaan meminta penjelajalan 1, 2
10 2
Berkomunikasi Kemampuan berkomunikasi melalui bagan
a. Mengubah data uraian ke
dalam bagan konsep b.
Mengubah data dalam bagan alir ke dalam data
uraian a.
3 b.
8 10
Kemampuan berkomunikasi melalui gambar
Mengubah data dalam gambar ke dalam data uraian
4, 13, 14, 19,
20 25
Kemampuan berkomunikasi melalui grafikdiagram
a. Mengubah data dalam
tabel ke dalam grafik b.
Mengubah data dari uraian ke dalam bentuk
grafik c.
Mengubah data dari grafik ke dalam bentuk uraian
d. Mengubah data dalam
diagram ke dalam uraian a.
6, 17 b.
10 c.
11 d.
12 25
Kemampuan berkomunikasi melalui tabel
a. Membaca data dalam
tabel b.
Mengubah data uraian ke dalam tabel
c. Mengubah data grafik ke
dalam table a.
5, 7, 15,
16 b.
9 c.
18 30
Jumlah 20
100
2. Lembar Kerja Siswa LKS
