PERILAKU KEBERAGAMAN SISWA-SISWI MTsN PARUNG BOGOR

selalu, dan sebanyak 16,68 mereka menjawab sering, dan tidak ada yang menjawab pernah atau tidak pernah. Jadi jalas bahwa perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung sangat baik. TABEL 35 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung tentang tawakal NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 16 53,33 2 b. Sering 10 33,33 3 c. Pernah 4 13,33 4 d. Tidak Pernah - - Jumlah 30 100 Mengacu pada hasil prosentase pada tabel di atas, maka perilaku tawakal siswa terhitung baik, sebanyak 53,33 mereka menjawab selalu, dan sebanyak 33,33 mereka menjawab sering dan hanya sebanyak 13,33 mereka menjawab pernah, dan 0 untuk jawaban tidak pernah. Jadi dapat dideskripsikan bahwa perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung baik. Tabel di atas didukung berdasarkan hasil wawancara dengan guru akidah akhlak, sikap tabah, sabar dan tawakal siswa cukup baik ketika mereka mendapat benturan masalah dari keluarganya. Masalah perceraian kedua orang tua mereka, masalah ekonomi, meninggalnya orang tua. Mereka tetap tegar, tabah, sabar dan tawakal, mereka tetap menjalankan aktifitas sekolah seperti biasanya. 15 15 Hasil wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak, haritanggal : Senin, 22 November 2010, di MTsN Parung Bogor. TABEL 36 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung untuk bertindak dengan meyakini kekuasaan Allah NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 21 70 2 b. Sering 5 16,68 3 c. Pernah 4 13,33 4 d. Tidak Pernah - - Jumlah 30 100 Pada tabel di atas dapat dideskripsikan bagaimana perilaku siswa dalam meyakini kekuasaan Allah siswa-siswi MTsN Parung Bogor untuk bertindak melakukan sesuatu diluar batas kemampuan yang ia miliki. Berdasarkan hasil prosentase pada tabel di atas, maka deskripsi dari perilaku siswa-siswi terhitung baik. Karena dari 30 sampel, sebanyak 70 mereka menjawab selalu dan sebanyak 16,68 mereka menjawab sering dan hanya 13,33 mereka menjawab pernah sedangkan yang menjawab tidak pernah 0 atau tidak ada yang menjawab. Jadi jelas dari beberapa perincian prosentase diatas bahwa perilaku siswa terhitung baik. Perilaku Siswa Terhadap Diri Sendiri TABEL 37 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung tentang memiliki kepekaan dalam menghadapi persoalan NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 7 23,33 2 b. Sering 16 53,33 3 c. Pernah 6 20 4 d. Tidak Pernah 1 3,33 Jumlah 30 100 Pada tabel di atas dapat dideskripsikan bagaimana perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor dalam menghadapi persoalan. Apabila dilihat dari data prosentase tabel di atas, maka diketahui bahwa perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor dalam melakukan sesuatu terhitung baik. Karena sebanyak 23,33 mereka menjawab selalau dan sebanyak 53,33 mereka menjawab sering dan sebanyak 20 mereka menjawab pernah dan hanya 3,33 yang menjawab tidak pernah. Jadi mengacu pada hasil prosentase di atas, maka dapat dideskripsikan bahwa perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung baik. Berdasarkan analisis hasil wawancara dengan guru akidah akhlak, kepekaan siswa dalam menghadapi persoalan cukup baik, meski siswa menghadapi cobaan yang cukup berat mereka tetap sabar dan tegar dengan melaksanakan aktifitas sekolah seperti biasanya. meski mereka ada masalah keluarga seperti perceraian orang tua, musibah meninggalnya sanak saudara atau masalah ekonomi, tapi itu tidak menghambat semangat siswa untuk terus belajar. 16 TABEL 38 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung dalam berakhlakul karimah sebagaimana Rasulullah SAW NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 10 33,33 2 b. Sering 13 43,33 3 c. Pernah 7 23,33 4 d. Tidak Pernah - - Jumlah 30 100 Dilihat hasil prosentase pada tabel di atas, maka dapat digambarkan bagaimana perilaku berakhlakul karimah siswa-siswi MTsN Parung Bogor. Apabila dilihat dari hasil prosentase tabel di atas, maka dapat dideskripsikan 16 Hasil wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak, haritanggal : Senin, 22 November 2010, di MTsN Parung Bogor. bahwa perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung cukup baik, karena berdasarkan hasil prosentase di atas sebanyak 33,33 mereka menjawab selalu dan sebanyak 43,33 mereka menjawab sering, yang menjawab pernah hanya mencapai 23,33. Sedangkan yang menjawab tidak pernah 0. TABEL 39 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung tentang sabar dan tabah NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 9 30 2 b. Sering 15 50 3 c. Pernah 6 20 4 d. Tidak Pernah - - Jumlah 30 100 Hasil prosentase tabel di atas mendeskripsikan bagaimana perilaku sabar dan tabah siswa-siswi MTsN Parung Bogor. Berdasarakan hasil prosentase pada tabel di atas, maka deskripsi dari perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung cukup baik. Hal itu bisa dilihat dari prosentase di atas, yaitu yang menjawab selalu mencapai 30 dan sebanyak 50 mereka menjawab sering, dan hanya sebanyak 20 mereka menjawab pernah, sedangkan yang menjawab tidak pernah 0 atau tidak ada yang jawab. Tabel tersebut didukung berdasarkan hasil wawancara dengan guru akidah akhlak, kepekaan siswa dalam menghadapi persoalan cukup baik, meski siswa menghadapi cobaan yang cukup berat mereka tetap sabar dan tegar dengan melaksanakan aktifitas sekolah seperti biasanya. meski mereka ada masalah keluarga seperti perceraian orang tua, musibah meninggalnya sanak saudara atau masalah ekonomi, tapi itu tidak menghambat semangat siswa untuk terus belajar. 17 17 Hasil wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak, haritanggal : Senin, 22 November 2010, di MTsN Parung Bogor. TABEL 40 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung tentang rendah hati NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 9 30 2 b. Sering 15 50 3 c. Pernah 6 20 4 d. Tidak Pernah - - Jumlah 30 100 Pada tabel di atas dapat dideskripsikan bagaimana perilaku rendah hati siswa-siswi MTsN Parung Bogor. Apabila dilihat dari hasil prosentase pada tabel di atas, maka deskripsi dari perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung cukup baik. Hal itu bisa dilihat dari prosentase di atas, yaitu yang menjawab selalu mencapai 30 dan sebanyak 50 mereka menjawab sering, sebanyak 20 mereka menjawab pernah, sedangkan yang menjawab tidak pernah tidak ada atau 0. TABEL 41 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung tentang tidak putus asa NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 11 36,68 2 b. Sering 10 33,33 3 c. Pernah 8 26,68 4 d. Tidak Pernah - - Jumlah 30 100 Apabila dilihat dari data prosentase tabel di atas, maka diketahui bahwa perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung baik. Karena sebanyak 36,68 mereka menjawab selalu, dan sebanyak 33,33 mereka menjawab sering dan hanya 26,68 mereka menjawab pernah sedangkan yang menjawab tidak pernah 0. Jadi mengacu pada hasil prosentase di atas, maka dapat dideskripsikan bahwa perilaku siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung baik. Perilaku Siswa Terhadap Orang Lain TABEL 42 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung tentang kejujuran NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 11 36,68 2 b. Sering 12 40 3 c. Pernah 7 23,33 4 d. Tidak Pernah - - Jumlah 30 100 Pada tabel di atas dapat digambarkan bagaimana perilaku kejujuran siswa- siswi MTsN Parung Bogor. Apabila dilihat dari hasil prosentase tabel di atas, maka dapat dideskripsikan bahwa perilaku kejujuran siswa-siswi MTsN Parung terhitung cukup baik, karena dari 30 sampel sebanyak 36,68 mereka menjawab selalu dan sebanyak 40 mereka menjawab sering, dan hanya 23,33 mereka menjawab pernah dan yang menjawab tidak pernah 0. Jadi jalas bahwa perilaku kejujuran siswa-siswi MTsN Parung Bogor cukup baik. Tabel di atas didukung hasil pengamatan penulis selama melakukan penelitian, siswa yang datang terlambat harus menjelaskan alasan mereka terlambat datang kesekolah kepada guru yang piket dengan alasan yang jujur. TABEL 43 Perilaku Siswa-Siswi MTsN Parung dalam menyampaikan amanah NO OPTION FREKUENSI PRESENTASE 1 a. Selalu 15 50 2 b. Sering 9 30 3 c. Pernah 5 16,68 4 d. Tidak Pernah 1 3,33 Jumlah 30 100 Hasil prosentase tabel di atas dapat dideskripsikan bagaimana perilaku menyampaikan amanah siswa-siswi MTsN Parung Bogor. Berdasarkan hasil prosentase pada tabel di atas, maka deskripsi dari perilaku siswa-siswi terhitung baik. Karena dari 30 sampel, sebanyak 50 mereka menjawab selalu menyampaikan amanah dan sebanyak 30 mereka menjawab sering, dan hanya 16,68 mereka menjawab pernah dan hanya 3,33 yang menjawab tidak pernah. Jadi jelas dari beberapa perincian prosentase di atas perilaku siswa MTsN Parung Bogor terhitung baik.

C. Analisis Data

Pendidikan Akhlak di MTsN Parung Bogor dalam menanamkan materi Akidah Akhlak tidak hanya mentransfer pengetahuan akhlak melalui proses belajar mengajar saja, diluar jam pelajaran siswa-siswi dibiasakan untuk mengaplikasikan akhlak-akhlak terpuji seperti yang dicontohkan secara riil oleh guru-guru MTsN Parung Bogor dengan suri tauladan yang baik. Pihak sekolah juga membuat peraturan atau tata tertib pelajar yang harus dipatuhi oleh siswa-siswi yang bertujuan untuk membentuk akhlak karimah, siswa-siswi dibiasakan untuk melaksanakan ibadah shalat berjamaah, dzikir, doa dan mohon ampun. Siswa-siswi juga dibiasakan bersikap sopan santun kepada guru-guru, pegawai, teman sekolah, orang tua dan orang lain, siswa-siswi juga dibiasakan untuk menjaga dan melestarikan lingkungan. Untuk menanamkan akidah yang kuat sekolah mengadakan kegiatan Baca Tulis Al- Qur’an yang dimuatkan dalam mata pelajaran di MTsN Parung Bogor agar siswa berpegang teguh serta menjadikan Al- Qur’an sebagai pedoman hidupnya sedangkan untuk menanamkan kedisiplinan serta kejujuran dan amanah siswa, sekolah mengadakan kegiatan organisasi yang sifatnya membentuk jiwa kepemimpinan, kejujuran dan amanah siswa. Kerjasama tim juga dilakukan antara guru-guru, guru bimbingan konseling dan guru bagian Pembantu Kepala Madrasah PKM Bidang Kesiswaan. Kerjasama ini dilakukan dengan tujuan agar terbentuknya kepekaan siswa dalam menghadapi masalah, agar siswa-siswi tabah, sabar dan tawakal dalam menghadapi masalah yang sedang dihadapinya. Kerjasama ini dilakukan dengan cara memberikan motivasi, masukan-masukan atau saran-saran kepada siswa- siswi yang sedang menghadapi masalah. Sikap dan perilaku keberagamaan siswa-siswi MTsN Parung Bogor terhitung baik, kriteria baik ini dilihat dari hasil angket yang telah disebarkan mengenai pendidikan akhlak, sikap dan perilaku keberagamaan mereka. Dari 30 sampel, 70 sampai 90 sikap dan perilaku keberagamaan mereka terhitung baik. Peran pendidikan akhlak sangat berperan besar dalam pembentukan sikap dan perilaku keberagamaan anak didik di MTsN Parung Bogor, kriteria ini dapat dilihat pada tabel analisis data dibawah ini: