4. Gambar –gambar tentang produk kekayaan hayatirempah-rempah
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
Pertemuan Ke-1 Pendahuluan
1. Persiapan fisik dan mental: membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Menyanyikan lagu Kolam Susu 3. Melakukan tanya jawab tentang makna lagu untuk membangun
rasa syukur peserta didik karena tinggal di wilayah yang memiliki SDA sangat potensial
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu penguasaan konsep SDA hayati
Int
Pelaksanaan concept attainment 1.
Menayangkan gambar pemandangan dengan SDA hayati dan gambar SDA non hayati
2. Siswa mengidentifikasi fakta-fakta yang ada di gambar-gambar
tersebut. 3.
Siswa menuliskan hasil identifikasinya ke dalam format identifikasi parameter ya dan tidak
4. Siswa memilah parameter yang mendukung konsep SDA hayati
dan yang tidak mendukung dengan cara mencoret. 5.
Siswa merumuskan pengertian atau definisi SDA hayati dengan menggunakan kalimat sendiri berdasarkan parameter ya
parameter yang tidak dicoret.
6. Guru menunjukan contoh definisi yang diambil dari pendapat pakar untuk mengkonfirmasi hasil rumusan yang disusun oleh
siswa lihat lampiran. 7. Penguatan; siswa diminta untuk membaca buku siswa halaman
28 sd 32, kemudian diminta: a mengidentifikasi nama masing- masing tanaman yang ada dalam label yang tersedia, b
kegunaan dari tanaman obattoga yang ada dalam gambar? c bahan baku tanaman toga apa saja dapat digunakan untuk
pembuatan obat tradisional? d selain untuk obat-obatan, untuk apa saja manfaat tanaman tersebut?,e di mana bahan baku
tersebut dapat diperoleh? f mengapa tumbuhan tersebut dapat tumbuh subur di Indonesia ? g jelaskan mengapa semua
tanaman yang termasuk SDA hayati harus dilestarikan? h jelaskan tentang ciri-ciri pembangunan berkelanjutan yang
berwawasan lingkungan
8. Guru mengklarifikasi hasil diskusi dan presentasi siswa dengan menggunakan rujukanreferensi tertentu.
Penutup 1.
Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang SDA hayati dan non hayati
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
sudah dilakukan: a manfaat apa yang dapat diperoleh dari pembelajaran yang telah dilakukan, b bagaimana perasaan
mereka terhadap kegiatan yang telah dilakukan,
3. melaksanakan refleksi tentang pelaksanaan concept
attainment
4. Penayangan gambar gold, glory, and gospel untuk
memberikan informasi untuk pertemuan berikutnya
5. Penilaian secara lisansoal terlampir
6. Tindak lanjut: memberikan tugas a membaca buku siswa
halaman 40 sd 53, b menganalisis faktor yang menyebabkan Indonesia menjadi sasaran praktik politik 3 gold, glory, and
gospel diperkaya dengan melalui berbagai sumber.
7. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing
Pertemuan Ke-2 Pendahuluan
1. Persiapan fisik dan mental: membuka
pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Tanya jawab tentang hasil PR hasil
penelusuran penyebab Indonesia menjadi sasaran praktik politik 3 gold, glory, and gospel
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran
pengaruh politik 3G gold, glory, and gospel terhadap kedatangan bangsa barat.
10 menit
Int 1. Membagi siswa ke dalam 5 kelompok. Dilanjutkan dengan
berdiskusi sambil mengumpulkan informasi yang diperkuat dengan menyelesaikan permasalahan kartu 1 dan 2 terlampir.
2. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi dalam bentuk laporan dan mempresentasikannya.
3. Kelompok lain menanggapi presentasi dengan memberikan saran atau tambahan informasi.
4. Presentasi kelompok hasil analisis tentang penyebab Indonesia menjadi sasaran politik 3G, ditanggapi kelompok lain
5. Konfirmasi tentang politik 3G untuk memberikan penguatan berdasarkan presentasi siswa
Penutup 1. Bersama dengan siswa menyimpulkan tentang factor penyebab
Indonesia menjadi sasaran praktik politik 3G 2. Refleksi dengan cara menunjuk salah satu siswa untuk
mengungkapkan perasaannya sebagai bangsa Indonesia, khususnya generasi muda dalam menilai
penjajahanimperialisme 3. Penilaian Diri lihat lampiran
4. Memberikan tugasPR penelusuran informasi tentang bentuk imperialisme baru di Indonesia
5. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan Ke-3 Pendahuluan
1. Memberi salam, dilanjutkan dengan menyanyikan lagu “Maju tak gentar”
2. Tanya jawab tentang makna lagu 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran
Int 1. Menjelaskan tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
yaitu model Discovery Learning teknik jigsaw. 2. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok dengan masing-masing
anggota terdiri 6 dan 7 siswa Kelompok Awal 3. Masing-masing kelompok menerima kartu pembelajaran yang
berisi permasalahan sebagai berikut: a. Bentuk-bentuk praktek imperialisme baru
b. Hubungan kekayaan SDA dengan praktek imperialism c. Dampak jumlah penduduk
d. Trilogi Van Deventer e. Pergerakan Nasionalisme bangsa Indonesia
4. Peserta didik dalam kelompok memilih permasalahan yang akan menjadi tanggung jawabnya
5. Peserta didik yang memilih permasalahan sama berkumpul sehingga terbentuk menjadi 4 tim ahli informasi Kelompok Ahli
60 menit
6. Dalam kelompok ahli, peserta didik melakukan kegiatan: a. Mengamati wacana dan permasalahan yang ada dalam kartu
pembelajaran b. Mempertanyakan permasalahan dalam kegiatan diskusi
c. Mengumpulkan informasi dari hasil diskusi d. Mengolahmenganalisis hasil informasi yang telah
dikumpulkan 7. Peserta didik dalam kelompok ahli kembali ke masing-masing
kelompok awal 8. Masing-masing peserta didik melaporkan hasil diskusi di
kelompok ahli secara bergantian, santun, toleran dan peduli. 9. Presentasi hasil diskusi, ditanggapi kelompok lain
10.Mengklarifikasimemberikan penguatan hasil diskusi dan simulasi peserta didik dengan penekanan contoh-contoh sikap
tanggung jawab, peduli, toleransi, dan gotong royong.
Penutup 8.
Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini
9. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
