Materi 3.2 PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN IPS
PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS
Pada Kurikulum 2013, penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk
menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Untuk melengkapi perangkat pembelajaran IPS dengan suatu model, diperlukan jenis-jenis penilaian yang
sesuai. Pada uraian berikut disajikan beberapa contoh penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran IPS. Anda dapat mengembangkan lagi sesuai dengan tema dan
kompetensi dasar yang harus dicapai peserta didik.
A. Penilaian Sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri self assessment, penilaian “teman sejawat” peer assessment oleh peserta didik, dan jurnal Direktorat Pembinaan
SMA, Ditjen Pendidikan Menengah, 2013. Sikap bermula dari perasaan suka atau tidak suka yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespon sesuatuobjek. Sikap juga sebagai
ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang.Penilaian sikap yang dapat dilakukan oleh para guru dengan menilai perilaku sehingga penilaian sikap dilakukan dengan
cara observasi perilaku. Perilaku seseorang pada umumnya menunjukkan kecenderungan seseorang dalam sesuatu hal.Kompetensi sikap pada pembelajaran IPS yang harus dicapai peserta
didik sudah terinci pada KD dari KI 1 dan KI 2. Guru IPS dapat merancang lembar pengamatan penilaian sikap untuk masing-masing KD sesuai dengan karakteristik proses pembelajaran yang
disajikan. Hasil observas idapat dijadikan sebagai umpan balik dalam pembinaan. Contoh penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran IPS.
1. Penilaian kompetensi sikap melalui observasi Lembar
P enilaian Sikap pada K
egiatan P raktkum
Mata Pelajaran : IPS KelasSemester
: VII TopikSubtopik
: Keadaan alam dan aktivitas penduduk di IndonesiaInteraksi manusia dengan alam
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam merancang dan melakukan kegiatan IPS
Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan . 1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan 3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
No Nama Siswa
Disiplin Tanggung
jawab Jujur
Teliti Kreatif
Peduli Jumlah
Skor 1.
..................... 2.
HO- 3.2
Lembar Penilaian Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : IPS
KelasSemester : VII 2
TopikSubtopik : Keadaan alam dan aktivitas penduduk di IndonesiaInteraksi manusia
dengan alam Indikator
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan. Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan 2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan 4. jika selalu berperilaku dalam kegiatan
No Nama Siswa
Kerja sama
Santun Toleran
Responsi f
Proaktif Bijaksan
a Jumlah
Skor 1.
................ 2.
................
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
Nilai= Jumlah Skor
24 x 100
Dengan predikat: PREDIKAT
NILAI Sangat Baik SB
80 ≤ AB ≤ 100 Baik B
70 ≤ B ≤ 79 Cukup C
60 ≤ C ≤ 69 Kurang K
60
2. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri
Penilaian diri dapat dilakukan pada setiap selesai mempelajari satu KD.Contoh Format Penilaian Diri untuk Tugas IPS
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan
YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
dengan teman satu kelompok 2
Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta 3
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang 4
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literaturebrowsing internet yang mendukung tugas
5 ……………………………………….
Dari penilaian diri ini Anda dapat memberi skor misalnya YA=2, Tidak =1 dan membuat rekapitulasi bagi semua peserta didik. Penilaian diri juga dapat diberikan untuk mengukur pencapaian
kompetensi pengetahuan, misalnya peserta didik diminta mengerjakan soal-soal sebelum ulangan akhir bab dilakukan dan mencocokan dengan kunci jawaban yang tersedia pada buku siswa.
Berdasarkan hasilnya, diharapkan peserta didik akan belajar kembali pada topik-topik yang belum mereka kuasai.
3. Penilaian Sikap melalui Penilaian antar Peserta Didik
