70
3. Responden M
a Tabel 4.6. Tahapan Problem Solving Responden M
Keterangan P
: Inisial untuk peneliti M
: Inisial untuk responden M I
: Pernyataan responden sebelum peneliti memberi pertanyaan II
: Pernyataan responden yang tidak diungkapkan kemudian ditegaskan oleh peneliti dengan pertanyaan
Kode PS : Kode Problem Solving
No Pernyataan Responden M
Kode PS
Ket
1 M I : {responden membaca soal lalu menggambar} 1.1
Gambar 4.70. Konstruksi soal berdasarkan alur kejadian responden M
1.2
diketahui sebuah balok massanya 2000 kg sama dengan 2 kg..
4.2.a hmm..susah yaa..gak dong ak mas..boleh nanya
gak mas? Tahap ini
menunjukkan bahwa soal
tersebut asing bagi
responden M
disini besar gaya dorong yang diberikan..nah bedanya gaya dorong ini dengan resultan gaya ini
maksudnya apa? Responden
M kesulitan membedakan
resultan gaya dengan gaya
dorong
2 P : {peneliti bertanya} menurut kamu berdasarkan soal ini apakah resultan gaya yang bekerja pada
benda itu sama dengan gaya dorong? 3 M II : enggak tahu mas..
Tahap ini PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
menunjukkan bahwa
responden M kurang
menguasai materi
4 P : {peneliti memberikan ilustrasi} misalkan kamu mendorong meja dengan gaya dorong 5 N ke
selatan kemudian saya juga mendorong meja tersebut 3 N ke utara..nah resultan gayanya
berapa?
5 M II : 2 N.. 6 P : {pertanyaan peneliti} terus arahnya kemana?
7 M II : arahnya ke selatan.. 8 P : {peneliti mengkonfirmasi ulang} jadi, apakah
resultan gaya yang bekerja pada benda sama dengan gaya dorong?
9 M II : bedaa...Berarti disini, resultan gayanya kan 10 N nah terus setelah bendanya menempuh jarak 5
meter kan diketahui gaya dorongnya 0 too..berarti resultan gaya sama dengan gaya dorong
dong..Karena kan disini 0 gaya dorongnya.. Tahap ini
menunjukkan bahwa tidak
terjadi proses menganalisis
b Tabel 4.7. Proses Kognitif Responden M
Keterangan I
: Pernyataan responden sebelum peneliti memberi pertanyaan
II : Pernyataan responden yang tidak diungkapkan kemudian ditegaskan oleh
peneliti dengan pertanyaan
No Kategori-
kategori Proses
kognitif Pernyataan Responden M
Ket
1 Mengingat Me- ngenali
I Pertama saya akan menggambar
resultan gaya yang bekerja pada benda tersebut, diketahui sebuah balok
massanya 2000 kg sama dengan 2 kg..nah kemudian didorong dengan
gaya F di atas permukaan lantai..sehingga resultan gaya yang
bekerja pada balok es 10 N selama waktu 2 sekon..kemudian benda
tersebut berpindah jaraknya 5 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
m...disini v
t
= 0.. W = F · s...
Meng- ingat
kembali I
v
t 2
= v
2
+ 2as
2 Memahami Me- nafsirkan
I
Gambar 4.71. Konstruksi soal berdasarkan alur kejadian responden M
Responden M mentok
3 Meng- aplikasikan
Tidak terjadi 4 Meng-
analisis Tidak terjadi
5 Meng- evaluasi
Tidak terjadi 6 Mencipta
Tidak terjadi
c Pembahasan
Berdasarkan analisis data di atas, dapat diidentifikasi bahwa proses kognitif dalam problem solving responden M berada pada tingkat Low Order
Thinking LOW. Berdasarkan tahapan problem solving model Minnesota, responden M menempuh tahapan problem solving fokus pada masalah. Hal ini
ditunjukkan responden M ketika mengerjakan soal esay yang diberikan peneliti, dapat dilihat pada gambar 4.73 flowchart tahapan problem solving responden M.
Sehingga responden M tidak bisa menyelesaikan soal sampai tuntas. Hal ini disebabkan proses menganalisis soal responden M masih lemah.
Pertama responden M mengenali informasi yang diketahui dalam soal, kemudian mensketsa gambar yang mewakili alur kejadian. Pada tahap ini
menunjukkan proses kognitif: mengenali dan mengingat kembali, pada kategori PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
mengingat dan proses kognitif: menafsirkan, pada kategori memahami, dimana responden M mengubah kata-kata menjadi gambar.
Gambar 4.72. Konstruksi soal berdasarkan alur kejadian responden M. Bagian ini menunjukkan bahwa responden M menempuh sub tahap 1.1 sekaligus
sub tahap 1.2 pada problem solving model Minnesota. Ketika menuliskan informasi yang diketahui, responden M juga melakukan konversi satuan.
“diketahui sebuah balok massanya 2000 kg sama dengan 2 kg..” Bagian ini menunjukkan bahwa responden M menempuh sub tahap 4.2.a pada
problem solving model Minnesota. Kemudian responden M terlihat bingung untuk menentukan langkah apa yang akan dilakukan selanjutnya. Hal tersebut nampak
pada cuplikan dibawah ini: M
: hmm..susah yaa..gak dong ak mas..boleh nanya gak mas? ”
{responden bertanya} disini besar gaya dorong yang diberikan..nah bedanya gaya dorong ini dengan resultan gaya ini maksudnya apa?
Pertanyaan tersebut terlihat bahwa responden M kesulitan membedakan resultan gaya dengan gaya dorong. Hal ini membuktikan bahwa responden M belum
mampu menganalisis soal. Kemudian peneliti mencoba untuk memberi bantuan dengan memberikan ilustrasi terkait resultan gaya dan gaya dorong. Hal ini
dilakukan agar peneliti mengetahui pemahaman materi yang dimiliki responden M sebagai berikut:
74
P : {peneliti memberikan ilustrasi} misalkan kamu mendorong meja
dengan gaya dorong 5 N ke selatan kemudian saya juga mendorong meja tersebut 3 N ke utara..nah resultan gayanya berapa?
M : 2 N..
P : terus arahnya kemana?
M : arahnya ke selatan..
P : {peneliti mengkonfirmasi ulang} jadi, apakah resultan gaya yang
bekerja pada benda sama dengan gaya dorong? M
: bedaa...Berarti disini, resultan gayanya kan 10 N nah terus setelah bendanya menempuh jarak 5 meter kan diketahui gaya dorongnya
0 too..berarti resultan gaya sama dengan gaya dorong dong..Karena kan disini 0 gaya dorongnya..
Dialog tersebut nampak bahwa responden M kurang menguasai soal.
Sehingga responden M tidak bisa menyelesaikan soal sampai tuntas. Hal ini disebabkan karena proses menganalisis soal responden M lemah. Dari deskripsi di
atas, dapat disimpulkan bahwa proses kognitif responden M berada pada tingkat Low Order Thinking LOW yaitu kategori mengingat.
Berikut flowchart tahapan problem solving model Minnesota yang ditempuh responden M:
Gambar 4.73. Flowchart tahapan Problem Solving Model Minnesota responden M.
4.2.a Merubah satuan dari besaran yang belum se-sistem 1.1 Mengkonstruksi atau membayangkan urutan kejadian yang
dijelaskan dalam pernyataan soal
1.2 Mensketsa gambar yang mewakili gambaran kejadian; termasuk informasi yang diberikan
75
4. Responden N
Kategori