Proses Analisis Data Uji Asumsi

18 Muara Enim pada hari Sabtu tanggal 28 Mei 2016 pukul 07.30 - 08.40 WIB. Waktu pengerjaan post-test adalah 70 menit. Post-test berlangsung setelah para siswa kelompok eksperimen mengikuti pelatihan senam otak selama 20 menit dan beristirahat selama 10 menit.

D. Hasil Penelitian 1.

Data Deskriptif Penelitian Nilai rerata mean dan jumlah subjek N pada masing-masing kelompok penelitian ditunjukkan dengan table berikut ini : Tabel 2. Tabel Data Deskriptif Penelitian No Keterangan Kelompok Subjek N Mean Standard Deviasi 1 Pre-test Kelompok Eksperimen 36 18.14 4.691 Kelompok Kontrol 36 18.89 5.209 2 Post-test Kelompok Eksperimen 36 25.14 6.397 Kelompok Kontrol 36 18.94 4.980 3 Gain Score Kelompok Eksperimen 36 7.00 3.439 Kelompok Kontrol 36 0.19 1.348

2. Proses Analisis Data

Hasil dari proses analisis data lihat lampiran H adalah sebagai berikut : a. Skor hasil pre-test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak berbeda secara signifikan. Dari perhitungan statistik, diperoleh nilai t untuk pre-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebesar 0,642 dengan p=0,523 p0,05. Hasil ini menunjukan bahwa kondisi awal dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sama. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI b. Skor hasil pre-test dan post-test kelompok kontrol tidak berbeda. Dari perhitungan statistik, diperoleh nilai t untuk pre-test dan post-test kelompok kontrol sebesar 0,247 dengan p=0,807 p0,05. Hasil ini menunjukan bahwa hasil pre-test dan post-test dari kelompok kontrol sama tidak ada perbedaan signifikan. c. Skor hasil pre-test dan post-test kelompok eksperimen berbeda secara signifikan. Dari perhitungan statistik, diperoleh nilai t untuk pre-test dan post-test kelompok eksperimen sebesar 12,212 dengan p=0,000 p0,05. Hasil ini menunjukan bahwa pelatihan senam otak berpengaruh pada peningkatan kemampuan matematika. d. Skor hasil post-test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berbeda secara signifikan. Dari perhitungan statistik, diperoleh nilai t untuk post-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebesar 4,585 dengan p=0,00 p0,05. Hasil ini menunjukan bahwa adanya perbedaan secara signifikan antara kelompok eksperimen yang menerima perlakuan berupa pelatihan senam otak dengan kelompok kontrol yang tidak menerima perlakuaan.

3. Uji Asumsi

a. Uji Normalitas Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan teknik Kolmogorov-Smimov one sample. Uji normalitas ini bertujuan untuk mengetahui apakah data dari populasi berdistribusi normal. Uji normalitas ini dilakukan pada kelompok eksperimen maupun kontrol menggunakan data gain score. Tabel 3. Tabel Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol N 36 36 Normal Parameters a Mean 7.00 .19 Std. Deviation 3.439 1.348 Most Extreme Differences Absolute .167 .220 Positive .167 .141 Negative -.108 -.220 Kolmogorov-Smirnov Z 1.000 1.323 Asymp. Sig. 2-tailed .270 .060 a. Test distribution is Normal. Uji Kolmogorov-Smimov one sample data gain score pada kelompok eksperimen menghasilkan nilai z sebesar 1,00 dengan p=0,270 p0,05. Uji Kolmogorov-Smimov one sample data gain score pada kelompok kontrol menghasilkan nilai z sebesar 1,323 dengan p=0,060 p0,05. Berdasarkan uji normalitas tersebut, data dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol merupakan data yang berdistribusi normal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI b. Uji Homogenitas Tabel 4. Tabel Uji Homogenitas Levenes Test for Equality of Variances F Sig. 21.298 .000 Hasil pengujian Levene test pada gain score menghasilkan nilai F sebesar 21,298 dengan signifikansi 0,000 sig F0,05. Dapat disimpulkan bahwa varian gain score pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak identik atau homogen. Hal ini terjadi karena adanya perbedaan skor gain score yang cukup besar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.

4. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PECAHAN MELALUI MEDIA KARTU DOMINO PECAHAN PADA SISWA KELAS V Peningkatan Kemampuan Menghitung Pecahan Melalaui Media Kartu Domino Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri I Widoro Kecamatan Sidoharjo

0 0 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ”OPERASI HITUNG PECAHAN” MELALUI METODE EVALUASI PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI ”OPERASI HITUNG PECAHAN” MELALUI METODE EVALUASI KECAKAPAN DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA SISWA KELAS IV SD

0 0 15

PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN DAN PENGUASAAN OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI METODE DRILL PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN DAN PENGUASAAN OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI METODE DRILL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP 39 SEMARAN

0 0 14

PENERAPAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA TUNARUNGU KELAS V SDLB.

0 3 41

Pengembangan tes hasil belajar Matematika materi operasi hitung campuran bilangan bulat untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 1 221

Pengembangan tes hasil belajar Matematika materi operasi hitung, pembulatan, dan penaksiran untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 2

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar melakukan operasi hitung satuan waktu untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 199

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS V SDN BAKALAN, SEWON, BANTUL.

0 1 212

PENINGKATAN HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 GRENGGENG.

0 3 179

PENERAPAN RME UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR | MUSRIAH | KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN 4077 9096 1 PB

0 0 6