Pembelajaran kooperatif tipe NHT Number Heads Together

2. Pengakuan adanya keragaman Bertujuan agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai latar belakang. 3. Pengembangan keterampilan sosial Manfaat pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap siswa yang dikemukakan oleh Lundgren http:www.scribd.comdoc4549409, antara lain adalah : 1. Rasa harga diri menjadi lebih tinggi 2. Memperbaiki kehadiran 3. Penerimaan terhadap individu menjadi lebih besar 4. Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil 5. Konflik antara pribadi berkurang 6. Pemahaman yang lebih mendalam 7. Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi 8. Hasil belajar lebih tinggi. Tahapan-tahapan pelaksanaan NHT diungkapkan oleh Nurhadi 2004:121dalam 4 langkah sebagai berikut : 1. Penomoran Numbering Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok atau tim yang beranggotakan tiga hingga lima orang dan memberi mereka nomor sehing- ga tiap siswa dalam kelompok memiliki nomor yang berbeda. 2. Pengajuan Pertanyaan Questioning Guru mengajukan pertanyaan kepada para siswa. Pertanyaan dapat berva-riasi dari yang bersifat spesifik hingga yang bersifat umum. 3. Berpikir Bersama Head Together Para siswa berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban tersebut 4. Pemberian Jawaban Answering Guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban untuk seluruh kelas. Dalam pembelajaran kooperatif tipe NHT siswa lebih bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan karena dalam pembelajaran kooperatif tipe NHT siswa dalam kelompok diberi nomor yang berbeda. Setiap siswa dibebankan untuk menyelesaikan soal yang sesuai dengan nomor anggota mereka. Tetapi pada umumnya mereka harus mampu mengetahui dan menyelesaikan semua soal yang ada dalam LKS. Beberapa keunggulan pembelajaran kooperatif tipe NHT menurut Chris Holland http:www.eazhul.org.uknlcnumbered_heads.htm yaitu : 1. Melibatkan seluruh siswa dalam usaha menyelesaikan tugas. 2. Meningkatkan tanggung jawab individu. 3. Meningkatkan pembelajaran kelompok sehingga setiap anggota terlatih. 4. Meningkatkan semangat dan kepuasan kelompok. Kelemahan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads together: 1. Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru. 2. Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru 3. Suasana kelas sulit dikontrol oleh guru. 4. Pelaksanaan pembelajaran berlangsung lama. Dalam uraian diatas, maka model pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas agar siswa dapat mengembangkan potensinya bersama dengan kelompoknya.

5. Mata Pelajaran Ekonomi

Mata pelajaran ekonomi adalah mata pelajaran yang mengajarkan tentang ilmu ekonomi yang merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang banyak, bervariasi dan berkembang dengan sumber daya yang ada dengan pilihan-pilihan kegiatan produksi, konsumsi, danatau distribusi. Pembelajaran ekonomi adalah pembelajaran yang bertitik tolak pada skill atau kemampuan yang nantinya dapat digunakan sebagai penunjang hidup. Hal ini sesuai dengan fungsi mata pelajaran ekonomi adalah mengembangkan kemampuan siswa untuk berekonomi, dan cara mengenal berbagai kenyataan dan peristiwa ekonomi, memahami konsep dan teori serta berlatih dalam memecahkan masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan masyarakat. Kata ”ekonomi” sendiri berasal dari kata Yunani oikos yang berarti ”keluarga rumah tangga” dan nomos ”peraturan, aturan hukum” dan secara garis besar diartikan sebagai aturan rumah tangga atau manajemen rumah tangga. Sedangkan definisi tentang ilmu ekonomi adalah “suatu studi mengenai individu-individu dan masyarakat membuat pilihan, dengan atau tanpa penggunaan uang, dengan menggunakan sumber daya yang terbatas, tetapi dapat digunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai jenis barang dan jasa dan mendistribusikannya untuk kebutuhan, sekarang dan di masa dating, kepada berbagai individu dalam golongan masyarakat Samuelson dalam Sukirno, 2003: 10. Ekonomi merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang banyak, bervariasi, dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi Winardi, 2000: 23. Berdasarkan pengertian diatas maka dapat disimpulkan bahwa Ekonomi merupakan “ilmu atau seni yang mengkaji tentang upaya manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang banyak, bervariasi, dan berkembang dengan sumber daya yang ada melalui kegiatan produksi, konsumsi, dan atau distribusi” Depdiknas 2001.