dan energi pada rangkaian listrik.
berikut ini.
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan No NamaSiswa Kelompok
Konversi Tegangan
Konversi Arus
Konversi Hambatan
Konversi Kapasitansi
Nilai Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7
Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor: 4 = jika
empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga
indikator dilakukan. 2 = jika
dua indikator dilakukan.
1 = jika satu
indikator dilakukan.
b. Indikator penilaian keterampilan
1.
Dapat mengkonversi semua tabel dan kesalahan konversi yang dituliskan memasuki taraf besar 15 nilai konversi salah
2.
Dapat mengkonversi semua tabel dan kesalahan konversi yang dituliskan masih taraf sedang 7-14 nilai konversi salah
3.
Dapat mengkonversi semua tabel dan kesalahan konversi yang dituliskan masih taraf kecil 4-6 nilai konversi salah
4.
Mengkonversi semua nilai dan memasukkan nilai pada tabel dengan benar meskipun terdapat kesalahan maksimal 3 nilai konversi
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
AspekIndikator Tes ke
Skor Keterangan
Menulis dan mengkonversikan nilai dari satuan tegangan listrik.
1 2
belum tuntas
Menulis dan mengkonversikan nilai dari satuan arus listrik.
1 3,75
tuntas
Menulis dan mengkonversikan nilai 1
3 tuntas
dari satuan hambatan listrik. Menulis dan mengkonversikan nilai
dari satuan kapasitansi listrik. 1
3 tuntas
Nilai KD – Keterampilan ditentukan
berdasarkan skor optimum nilai tertinggi dari aspek
3,75 A-
Yogyakarta , 13 Agustus 2015 Guru Pembimbing
Guru Mata Pelajaran
Syahrina Ramadhina, M.Pd. Intan Rolystiana Devi
NIP 19810715 201406 2 002 NIM. 12502241005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan
: SMK N 3 Yogyakarta Kelas Semester
: X 1 Mata Pelajaran
: Teknik Listrik TopikMateri Pokok
: Fungsi Rangkaian Resistor Rangkaian Kelistrikan Alokasi Waktu
: 4x 4 JP 45 Menit 720 menit A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya; 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong
royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
3. Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam semesta melalui pemahaman salah satu ilmu pengetahuan dan teknologi yakni satuan dasar listrik
menurut Sistem Internasional. 1.2 Mengamalkan semua ajaran-ajaranNya dengan sepenuh hati melalui salah satunya
adalah pengimplementasian satuan dasar listrik menurut Sistem Internasional bagi pembangunan umat manusia yang lebih baik
2.1 Menghayati dan mengamalkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari baik di rumah, di sekolah maupun dimasyarakat.
2.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan yang dihadapi dalam mengikuti pendidikan disekolah terutama pada materi pelajaran
fungsi rangkaian resistor rangkaian kelistrikan.
