Kegiatan DeskripsiKegiatan
Alokasi Waktu
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Teknik
Listrik. Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan serta metoda yang paling sesuai.
Kegiatan Inti
1. ORIENTASI MASALAH Mengamati, Menanya Guru
menanyakan kepada siswa tentang satuan dasar listrik menurut Sistem Internasional.
Peserta didik memperhatikan penjelasan atau penguatan guru
tentang satuan-satuan charge, force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f.,
resistance, conductance, power dan energi.
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas
permasalahan satuan-satuan charge, force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik,
e.m.f., resistance, conductance, power dan energi.
Peserta didik mempertanyakan secara mandiri atau pada sumber
belajar berkaitan dengan satuan-satuan charge, force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan
potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi.
2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI Menanya, Mengumpulkan Informasi
Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan satuan-satuan charge, force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana
dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi.
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang satuan-satuan charge, force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial
listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi.
Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan satuan-satuan charge, force, work dan power 110
menit
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Alokasi Waktu
dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi dari
berbagai sumber.
Peserta didik
berdiskusi memverifikasi tentang satuan-satuan charge, force, work dan power dalam contoh perhitungan
sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi.
Peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan materi
diskusi satuan-satuan charge, force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f.,
resistance, conductance, power dan energi.
3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN Mengumpukan Informasi, Menalar
Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan satuan-satuan charge, force, work dan power dalam
contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi.
Guru menugaskan peserta didik memilih satuan-satuan charge,
force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance,
power dan energi.
Peserta didik memilih untuk mengerjakan satuan-satuan charge,
force, work dan power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance,
power dan energi dari berbagai sumber.
Guru melakukan tutorial kelompok.
Peserta didik menilai satuan-satuan charge, force, work dan
power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi.
4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI PENJELASAN Menalar, Mengkomunikasikan
Guru menugaskan revisi satuan-satuan charge, force, work dan
power dalam contoh perhitungan sederhana dan satuan-satuan potensial listrik, e.m.f., resistance, conductance, power dan energi
dari berbagai sumber.
