1. Home
  2. Bisnis

Lokasi dan Waktu Penelitian Subjek Penelitian

c. Pengambilan nilai posttest untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis setelah diterapkan model pembelajaran POE. 3. Tahap pengolahan data Pada tahap pengolahan data dilakukan : a. Pengolahan data hasil pretest dan posttest. b. Analisis dan pembahasan terhadap hasil pengolahan data penelitian. c. Penarikan simpulan berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh untuk menjawab rumusan masalah penelitian.

3.6 Metode Pengumpulan Data

1. Metode Dokumentasi Metode ini digunakan untuk mendapatkan data-data yang menjadi dasar penelitian. Metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal atau variabel suatu peristiwa yang telah berlalu. Metode dokumentasi digunakan untuk memperoleh daftar nama siswa yang digunakan dalam sampel. 2. Metode Tes Metode tes digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa. Tes ini berbentuk uraian yang digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis juga sekaligus untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa.Tes diberikan sebelum perlakuan dalam bentuk pretest dan sesudah perlakuan dalam bentuk postest. Pretest bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik sedangkan postest bertujuan mengetahui hasil belajar siswa setelah perlakuan. Soal pre-test dan post-test beserta kunci jawaban dapat dilihat selengkapnya pada Lampiran. 3. Lembar Observasi Observasi adalah suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan secara teliti serta pencatatan secara sistematis. Kegunaan lembar observasi ini untuk memperoleh data kemampuan berpikir kritis siswa.Untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan analisis deskriptif presentase.

3.7 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan : 1. Silabus 2. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP 3. LKS Lembar Kerja Siswa 4. Soal Uraian

3.8 Analisis Uji Coba Soal

Uji coba soal dilakukan pada 30 siswa dari kelas VIII A yang terdiri dari 18 putra dan 12 putri. 3.8.1. Validitas Uji validitas dilakukan untuk menguji tingkat kesahihan atau kevalidan soal tes. Menurut Arikunto 2002, validitas butir soal dihitung dengan menggunakan

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANPOE (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF FISIKA SMP

0 14 152

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KETERCAPAIAN KOMPETENSI DASAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

2 97 270

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SD.

0 0 22

PENERAPAN MODEL PREDICT OBSERVE AND EXPLAIN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR.

0 4 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 25 156

PENERAPAN STRATEGI “POE” (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 37

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DANKETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA SUBKONSEP PENCEMARAN AIR.

0 7 36

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA - repository UPI T IPA 1103987 Title

0 0 2

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 0 8