Prosedur Penelitian Metode Pengumpulan Data

rumus:                       2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r xy Keterangan: r xy = koefisien korelasi antara X dengan Y X = skor tiap butir soal Y = skor total N = jumlah subjekyang diteliti Kriteria untuk melihat valid atau tidaknya dibandingkan dengan harga r pada tabel product moment dengan taraf signifikansi 5 suatu butir dikatakan valid jika harga . Arikunto,2002: 72 Hasil uji coba tes terhadap 30 siswa dari kelas VIII A SMPN 2 Ambarawa, dari 17 soal uraian terdapat 10 soal uraian yang dikategorikan valid. Hasil analisis perhitungan terdapat dalam Lampiran 7 dan dirangkum pada Tabel 3.3 . Tabel 3.3 Rangkuman validitas soal tes Kriteria No Soal Jumlah Valid 3, 4, 5, 6, 7, 11, 14, 15, 16, 17 10 Tidak Valid 1, 2, 8, 9, 10, 12, 13 7 3.8.2. Reabilitas Item Rumus yang digunakan untuk menghitung reliabilitas soal tes berdasarkan hasil validasi pakar menggunakan lembar validasi yaitu rumus Alpha. r 11 = ∑ Arikunto, 2007: 109 dengan, 3.1 Rumus varians = σ 2 = ∑ ∑ Arikunto, 2007: 110 Keterangan: r 11 = reliabilitas instrumen k =jumlah item yang valid Σσ i 2 =jumlah varians skor tiap-tiap item σ t 2 = varians total X =skor-skor pada item ke i untuk menghitung varians item atau jumlah skor yang diperoleh tiap responden untuk menghitung varians total ΣX = jumlah seluruh skor pada item ke I atau jumlah skor yang diperoleh tiap responden ΣX 2 = jumlah hasil kuadrat skor pada item ke I atau hasil kuadrat jumlah skor yang diperoleh tiap responden Untuk menginterpretasikan koefisien korelasi yang diperoleh, dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut ini Sugiyono, 2010: Tabel 3.4 Interpretasi Koefisien Korelasi Reliabilitas Nilai r Interpretasi 0,80 - 1,00 Sangat kuat 0,60 - 0,80 Kuat 0,40 - 0,60 Sedang 0,20 – 0,00 Sangat Rendah Berdasarkan hasil uji coba soal, diperoleh r hitung = 0,898 dan r tabel = 0,514. Maka soal uji coba termasuk kriteria reliabel. 3.8.3. Taraf kesukaran Rumus yang dipergunakan untuk menentukkan TK soal uraian adalah sebagai berikut: � Indeks kesukaran diklasifikasikan sebagi berikut : Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Kesukaran Soal P indeks kesukaran Kriteria 0,70 – 1,00 Mudah 0,31 – 0,70 Sedang 0,00 – 0,30 Sukar Arikunto,2002: 210 Dari hasil uji coba instrument tes diperoleh hasil dengan indeks kesukaran mudah 52,94 , sedang 35,29 dan sukar 11,76 yang perhitungannya terdapat dalam lampiran 7 dan dirangkum pada tabel 3.6. Tabel 3.6 Hasil analisis Tingkat Kesukaran Soal Kriteria Nomor Soal Jumlah Prosentase Sukar 4,5 2 11,76 Sedang 1,7,12,14,16,17 6 35,29 Mudah 2,3,6,8,9,10,11,13,15 9 52,94

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANPOE (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF FISIKA SMP

0 14 152

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KETERCAPAIAN KOMPETENSI DASAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

2 97 270

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SD.

0 0 22

PENERAPAN MODEL PREDICT OBSERVE AND EXPLAIN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR.

0 4 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

1 25 156

PENERAPAN STRATEGI “POE” (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 37

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DANKETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA SUBKONSEP PENCEMARAN AIR.

0 7 36

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA - repository UPI T IPA 1103987 Title

0 0 2

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

0 0 8