kekurangan dan permasalahan yang muncul pada siklus pertama, kemudian membuat perencanaan perbaikan untuk siklus berikutnya.
3.2 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
Penelitian akan dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
3.2.1 Siklus I
3.2.1.1 Perencanaan a.
Menelaah materi pelajaran bahasa Jawa yang akan dilakukan. b.
Menyusun RPP dengan materi sejarah aksara Jawa dan aksara nglegena. menggunakan Modeling The Way dengan media flashcard.
c. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran.
d. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati guru dan siswa.
e. Menyiapkan alat evaluasi formatif.
f. Menyiapkan lembar wawancara dan catatan lapangan.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Pada siklus ini peneliti menggunakan model pembelajaran Modeling The
Way dengan media flashcard. Prosedur pelaksanaannya yaitu: 1
Pra Kegiatan ± 10 menit a.
Salam b.
Pengkondisian kelas c.
Doa d.
Presensi
2 Kegiatan Awal ± 5 menit
a. Guru menyiapkan media pembelajaran
b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya langsung kepada siswa
untuk menggali pengetahuan siswa. “Bocah-bocah, sapa sing ngerti
apa wae aksara Jawa kuwi?” c.
Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. Guru memberikan motivasi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
3 Kegiatan Inti ± 50 menit
a. Guru menjelaskan sejarah aksara Jawa dan aksara nglegena kepada
siswa eksplorasi. b.
Tanya jawab guru dengan siswa tentang sejarah aksara Jawa dan aksara nglegena eksplorasi.
c. Guru memberikan contoh soal dengan media flashcard dan siswa di
minta untuk membaca aksara tersebut elaborasi. d.
Guru mendemonstrasikan cara menulis aksara Jawa menggunakan media flashcard elaborasi.
e. Guru mengelompokkan siswa menjadi 6 kelompok masing-masing
beranggotakan 6 orang elaborasi. f.
Guru memberikan permasalahan kepada siswa dengan membentuk sebuah kata yang berhubungan dengan cerita sejarah aksara Jawa
elaborasi.
g. Guru membagi flashcard yang telah diisi dengan aksara Jawa dan
sandhangan guna
menciptakan sebuah
kata sebagai
dasar pembentukan skenario kerja elaborasi.
h. Siswa diberikan waktu selama 5-10 menit untuk membuat kata dari
flashcard yang telah dibagi elaborasi. i.
Secara bergiliran tiap kelompok diminta mendemonstrasikan kinerja masing-masing elaborasi.
j. Kelompok lain memberikan masukan pada setiap demonstrasi yang
dilakukan konfirmasi. k.
Guru memberikan penjelasan secukupnya untuk mengklarifikasi konfirmasi.
l. Guru memberikan motivasi terhadap siswa agar lebih semangat dalam
pembelajaran konfirmasi. 4
Kegiatan Akhir ± 15 menit a.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b.
Siswa mengerjakan lembar evaluasi. c.
Guru melakukan tindak lanjut. 3.2.1.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis
aksara Jawa melalui Modeling The Way dengan media flashcard. b.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis menulis aksara Jawa melalui Modeling The Way dengan media flashcard.
c. Melakukan penilaian keterampilan menulis aksara Jawa melalui Modeling
The Way dengan media flashcard. 3.2.1.4 Refleksi
a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus I tentang sejarah aksara Jawa
dan menulis aksara nglegena menggunakan Modeling The Way dengan media flashcard.
b. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I apakah sudah
mencapai indikator keberhasilan individual sebesar ≥ 61 dan ketuntasan klasikal minimal 75.
c. Membuat daftar permasalahaan yang terjadi pada siklus I baik dari segi
siswa maupun guru yang menyebabkan kualitas pembelajaran belum tercapai secara optimal.
d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II yang sesuai
dengan hambatan dan permasalahan yang telah terdaftar.
3.2.2 Siklus II
