1. Home
  2. Teknik

Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi

3.1.1 Perencanaan

Perencanaan adalah tahapan yang berupa menyusun rancangan tindakan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut akan dilakukan. Dalam menyusun rancangan harus ada kesepakatan antara peneliti dan guru. Peneliti juga menentukan fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati, membuat instrumen pengamatan selama tindakan berlangsung. Dalam tahap perencanaan ini, tim peneliti melakukan hal-hal sebagai berikut: 1 Menelaah materi pembelajaran menulis aksara Jawa. 2 Mengembangkan indikator dalam menulis aksara Jawa. 3 Membuat perencanaan pembelajaran menggunakan Modeling The Way dengan media flashcard. 4 Menyiapkan sumber dan media yang digunakan. 5 Menyiapkan lembar evaluasi formatif. 6 Menyiapkan instrumen penilaian produk.

3.1.2 Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenai tindakan di kelas. Pelaksanaan tindakan yang dilakukan oleh peneliti harus taat pada rencana yang dibuat pada tahap perencanaan namun, tetap harus berlaku wajar. Guru melaksanakan proses pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan Modeling The Way dengan media flashcard. Pelaksanaan Tindakan Kelas ini akan direncanakan dalam tiga siklus. Siklus pertama yaitu menceritakan sejarah aksara Jawa dan mengenalkan aksara nglegena menggunakan flashcard. Siklus kedua yaitu mengenalkan sandhangan swara, sandhangan pangiyeg wanda dan membuat kata dari flashcard yang dibagi guru. Siklus ketiga yaitu membuat kata menggunakan sandhangan melalui flashcard kemudian kata-kata tersebut dirangkai menjadi sebuah kalimat.

3.1.3 Observasi

Menurut Sanjaya 2009:86 observasi merupakan teknik mengumpulkan data dengan cara mengamati setiap kejadian yang sedang berlangsung. Kegiatan Observasi dilakukan secara kolaboratif dengan guru pengamat untuk mengamati aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran menulis aksara Jawa dan mengamati keterampilan guru saat mengajar melalui Modeling The Way dengan media flashcard.

3.1.4 Refleksi

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI MODEL COMPLETE AND CONCEPT SENTENCE BERBANTUAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS IV B SDN WONOSARI 02 SEMARANG

9 111 189

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH SISWA KELAS VB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 8 248

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH KELAS VB SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 32 340

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF DENGAN MODEL CIRC PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANGKULON 01 SEMARANG

0 9 279

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI PENDEKATAN SAVI DENGAN MACROMEDIA FLASH PADA SISWA KELAS IVA SDN PETOMPON 02 SEMARANG

0 5 258

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS IV SDN PATEMON 01 SEMARANG

0 20 237

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT BERAKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS VA SDN BENDAN NGISOR SEMARANG

2 58 310

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MODELPEMBELAJARAN MODELING THE WAY BERBANTUAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS III SDN PAKINTELAN 03 KOTA SEMARANG

1 9 247

Peningkatan Keterampilan Menulis Aksara Jawa dengan Metode Mind Map (Peta Pikiran) Siswa Kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang

1 18 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA DENGAN METODE FIELD TRIP KELAS IV SDN 01 TANJANG KECAMATAN Peningkatan Keterampilan Menulis Aksara Jawa Dengan Metode Field Trip Kelas Iv Sdn 01 Tanjang Kecamatan Gabus Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 13