23 mengorganisasi, berorganisasi, dan membuat konsesus yang dapat
membangun soft skill. Penelitian-penelitian tersebut memperjelas adanya hubungan antara pembelajaran berbasis proyek dengan peningkatan
keterampilan siswa. Hal tersebut dikarenakan siswa ikut berpartisipasi aktif dalam pembuatan produk-produk melalui kerja ilmiah sehingga
keterampilan siswa dapat meningkat.
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan
Penelitian Sarifudin 2009 menunjukkan bahwa ada peningkatan pemahaman konsep distilasi pada siswa setelah praktikum menggunakan alat
distilasi berbahan tak terpakai. Penelitian Widiyatmoko dan Pamelasari 2012 mengembangkan alat
peraga dari bahan bekas pakai pada pembelajaran berbasis proyek menunjukkan bahwa 25 siswa mendapatkan nilai lebih dari 75. Hal tersebut
menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa mengenai materi yang diajarkan setelah membuat produk alat peraga dari bahan bekas pakai.
Penelitian Yunus et al 2010 pada praktik project based learning menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif diterapkan untuk
meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian Doppelt 2003 menunjukkan implementasi project based
learning dalam pembelajaran teknologi dapat memotivasi siswa untuk meningkatakan aktivitas dalam mengikuti pembelajaran.
24 Penelitian Gulbahar dan Hasan Tinmaz 2006 menghasilkan
penelitian bahwa implementasi project based learning dengan penilaian portofolio dapat meningkatkan psikomotorik siswa.
Penelitian ChanLin 2008 mengenai aplikasi project based learning menunjukkan semua siswa mencapai tujuan pembelajaran yang ditandai
dengan peningkatan keterampilan dalam hidup. Selain peningkatan keterampilan, pembelajaran berbasis proyek juga meningkatkan pengetahuan
dan kerja ilmiah siswa.
2.3 Kerangka Berpikir
Hasil wawancara dengan guru kimia SMA Teuku Umar Semarang, aplikasi materi hidrokarbon pada sub topik pemisahan fraksi minyak bumi
belum pernah dilakukan dengan praktikum, sehingga penilaian pada aspek psikomotorik belum optimal. Sementara itu, pemisahan fraksi minyak bumi
dilakukan dengan proses distilasi, sehingga untuk membantu siswa memahami proses distilasi dilakukan praktikum distilasi. Namun, kondisi
peralatan laboratorium masih belum lengkap. Maka dalam penelitian ini dikembangkan alat praktikum berupa kit distilasi sederhana. Maka penelitian
ini mempunyai kerangka berpikir yang dapat dilihat pada Gambar 2.5
25 Gambar 2.5 Kerangka Berpikir
Pengembangan alat peraga distilasi berbahan limbah dalam pembelajaran berbasis proyek Project Based Learning guna meningkatkan psikomotorik siswa
Alat Peraga Distilasi Berbahan Limbah
Jumlah Limbah yang banyak di
lingkungan
Hasil yang diharapkan
Alat peraga distilasi dalam project based learning layak, praktis, dan dapat meningkatkan psikomotorik siswa dalam memahami aplikasi hidrokarbon pada topik pemisahan fraksi
minyak bumi Dibuat alat peraga distilasi
Project Based Learning
Mengembangkan keterampilan siswa,
penilaian psikomotorik dapat
optimal, dan dapat menghasilkan
produk kreatif siswa sehingga
meningkatkan psikomotorik siswa
Laboratorium Kimia di Sekolah masih bergabung dengan laboratorium lain
dan peralatan laboratorium belum lengkap
Memilih model pembelajaran untuk
menilai aspek psikomotorik
Pemisahan fraksi minyak bumi dilakukan dengan distilasi, untuk
membantu siswa memahami proses distilasi perlu dilakukan dengan
praktikum distilasi Penilaian dalam
aspek psikomotorik belum optimal
26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Subyek Penelitian
Penelitian pengembangan alat peraga distilasi ini dilaksanakan di SMA Teuku Umar Semarang. Subyek penelitian dalam pengembangan alat
peraga ini adalah 10 orang siswa kelas X-2 untuk uji coba skala kecil dan kelas X-1 dengan banyak siswa dalam satu kelas 37 siswa untuk uji coba
skala besar.
3.2 Prosedur Pengembangan
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development RD. Menurut Sugiyono 2013: 407
menyatakan bahwa metode penelitian dan pengembangan atau yang dikenal sebagai Research and Development R D adalah metode penelitian yang
digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan penggunaan produk tersebut.Penelitian pengembangan ini bersifat analisis
kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut, diperlukan penelitian di masyarakat. Dalam penelitian ini, produk yang dikembangkan
berupa alat peraga distilasi yang dibuat dalam bentuk seperangkat kit laboratorium alat distilasi. Sedangkan pengujian keefektifan alat peraga ini
dilakukan dengan penelitian pengembangan alat peraga distilasi yang diterapkan dalam pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan
psikomotorik siswa pada materi aplikasi hidrokarbon dengan sub topik
