6 yang dapat digunakan untuk menjelaskan materi pemisahan fraksi minyak
bumi. Sedangkan untuk mengoptimalkan psikomotorik siswa dapat dilakukan dengan praktikum membuat, merangkai alat peraga distilasi dan mendistilasi
bahan-bahan alam sehingga konsep pemisahan fraksi minyak bumi dapat dipahami oleh siswa. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka peneliti telah
melakukan suatu penelitian yang berjudul “ Pengembangan Alat Peraga Distilasi Berbahan Limbah sebagai Implementasi
Project Based Learning Guna Meningkatkan Psikomotorik Siswa dalam Memahami Pemisahan
Fraksi Minyak Bumi
”.
1.2 RUMUSAN MASALAH
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut. 1.
Apakah alat peraga distilasi yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran berbasis proyek guna meningkatkan psikomotorik siswa
pada materi pemisahan fraksi minyak bumi? 2.
Apakah alat peraga distilasi yang dikembangkan praktis digunakan dalam pembelajaran berbasis proyek guna meningkatkan psikomotorik siswa
pada materi pemisahan fraksi minyak bumi? 3.
Apakah alat peraga distilasi yang dikembangkan dapat meningkatan psikomotorik siswa dalam pembelajaran berbasis proyek pada materi
pemisahan fraksi minyak bumi? 4.
Apakah alat peraga distilasi berbahan limbah yang dikembangkan dapat membantu siswa dalam memahami materi minyak bumi?
7
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Adapun tujuan dalam penelitian ini sebagai berikut. 1.
Mengetahui kelayakan pengembangan alat peraga distilasi dalam pembelajaran berbasis proyek guna meningkatkan psikomotorik siswa
pada materi pemisahan fraksi minyak bumi. 2.
Mengetahui kepraktisan pengembangan alat peraga distilasi dalam pembelajaran berbasis proyek guna meningkatkan psikomotorik siswa
pada materi pemisahan fraksi minyak bumi. 3.
Mengetahui penggunaan alat peraga dapat meningkatan psikomotorik siswa dalam pembelajaran berbasis proyek pada materi pemisahan fraksi
minyak bumi. 4.
Mengetahui pengembangan alat peraga distilasi berbahan limbah dapat membantu siswa memahami materi minyak bumi.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Adapun manfaat dalam penelitian inidapat berguna baik secara teorotis maupun praktis sebagai berikut.
1.4.1 Manfaat Teoritis
Manfaat teoritis dilakukannya penelitian ini adalah menambah pengetahuan mengenai pengembangan alat peraga distilasi dalam project
based learning yang dapat meningkatkan psikomotorik siswa dalam memahami aplikasi hidrokarbon.
8 1.4.2
Manfaat Praktis a.
Bagi siswa 1
Pengembangan alat peraga distilasi berbahan limbah dalam pembelajaran project based learning dapat digunakan untuk
meningkatkan psikomotorik
siswa yaitu
meningkatkan keterampilan siswa dalam mengolah limbah menjadi suatu alat
peraga yang berguna untuk praktikum distilasi sederhana dalam pemisahan minyak.
2 Melatih siswa untuk dapat melakukan percobaan secara
berkolaborasi sehingga dapat membantu siswa dalam menambah pengetahuan satu sama lain dan meningkatkan keingintahuan siswa
mengenai pemanfaatan barang tak terpakai yang dapat dijadikan sebagai media belajar.
b. Bagi guru
1 Metode pembelajaran project base learning dengan menggunakan
media distilasi berbahan limbah dapat menjadi salah satu pilihan metode mengajar yang kreatif guna menumbuhkan keterampilan
siswa. 2
Mendorong guru untuk berinovasi dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan berbagai metode
pembelajaran. 3
Dapat dijadikan sebagai contoh dalam menumbuhkan dan melatih siswa untuk berpikir kreatif dalam memanfaatkan bahan yang
sudah tidak terpakai. Selain itu juga menumbuhkan pengetahuan
9 siswa mengenai bahan-bahan alam yang dapat diolah menjadi
minyak melalui proses distilasi. c.
Bagi sekolah 1
Alat peraga distilasi berbahan limbah dapat digunakan sebagai penunjang alat laboratorium di sekolah.
2 Memberikan informasi mengenai model pembelajaran yang dapat
dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pembelajaran kimia di sekolah.
d. Bagi peneliti
1 Dapat memberikan pengalaman langsung dalam menerapkan
model pembelajaran project based learning. 2
Dapat memberikan pengetahuan mengenai pemanfaatan bahan- bahan tak terpakai menjadi alat laboratorium yang bermanfaat
dalam memberikan bekal tambahan untuk menjadi guru kimia.
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
