Subyek Penelitian Prosedur Pengembangan

26

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Subyek Penelitian

Penelitian pengembangan alat peraga distilasi ini dilaksanakan di SMA Teuku Umar Semarang. Subyek penelitian dalam pengembangan alat peraga ini adalah 10 orang siswa kelas X-2 untuk uji coba skala kecil dan kelas X-1 dengan banyak siswa dalam satu kelas 37 siswa untuk uji coba skala besar.

3.2 Prosedur Pengembangan

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development RD. Menurut Sugiyono 2013: 407 menyatakan bahwa metode penelitian dan pengembangan atau yang dikenal sebagai Research and Development R D adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan penggunaan produk tersebut.Penelitian pengembangan ini bersifat analisis kebutuhan dan untuk menguji keefektifan produk tersebut, diperlukan penelitian di masyarakat. Dalam penelitian ini, produk yang dikembangkan berupa alat peraga distilasi yang dibuat dalam bentuk seperangkat kit laboratorium alat distilasi. Sedangkan pengujian keefektifan alat peraga ini dilakukan dengan penelitian pengembangan alat peraga distilasi yang diterapkan dalam pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan psikomotorik siswa pada materi aplikasi hidrokarbon dengan sub topik 27 pemisahan fraksi minyak bumi. Meskipun pada kenyataannya pemisahan minyak bumi melalui distilasi fraksional, namun cara kerjanya sama dengan prinsip distilasi sederhana. Jadi, produk alat peraga atau kit laboratorium yang akan dikembangkan adalah alat distilasi sederhana. Pengembangan alat peraga distilasi pada pembelajaran berbasis proyek untuk materi aplikasi hidrokarbon mengacu pada model pengembangan ADDIE. Model ini terdiri dari lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Model ini dikembangkan oleh Raiser dan Mollenda. Pemilihan model ADDIE pada dikarenakan model ini menggambarkan secara sistematis untuk pengembangan pembelajaran. Selain itu, model ADDIE merupakan model yang sesuai untuk penelitian pengembangan dikarenakan proses pengembangannya berurutan dan interaktif, dimana hasil evaluasi setiap tahap dapat membawa pengembangan pembelajaran ke tahap selanjutnya Mukhlisin, et al, 2012. Tahap perancangan pengembangan alat peraga distilasi dapat dilihat pada Gambar 3.1 28 Gambar 3.1 Tahapan Pengembangan Alat Distilasi Berbahan Limbah Penerapan di Kelas X-1 Pengambilan Data Evaluasi: Kepraktisan,PeningkatanPsikomotorikserta pemahaman Siswa Development Implement ation Evaluation Alat Peraga Distilasi Berbahan Limbah Desain Alat Peraga Distilasi Berbahan Limbah Rancangan Alat Peraga Distilasi Berbahan Limbah untuk Materi Pemisahan Fraksi Minyak Bumi Divalidasi Ahli Alat Peraga Analisis Data Awal Alat laboratorium yang belum lengkap AnalisisMateriPemisahan FraksiMinyakBumi Kebutuhan Adanya Kit Laboratorium Alat Peraga Pembelajaran dan Kebutuhan Siswa untuk Praktikum Studi Literatur KD Analysis Design Alat Peraga distilasi yang layak digunakan Divalidasi Ahli Analisis Hasil Kelayakan UjiCobaSkala Kecil Di kelas X-2 AnalisisHasil, Revisi Alat Peraga Distilasi 29

3.3 Metode Pengumpulan Data