86
Berdasarkan hasil ujicoba instrumen tes diperoleh 4 soal dengan kriteria sukar, 30 soal dengan kriteria sedang, dan 16 soal dengan kriteria
mudah.
4.3. Hasil Penelitian 4.3.1.
Siklus I a.
Perencanaan
Tahap perencanaan ini berupa rencana kegiatan menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan untuk memecahkan masalah.
Langkah ini merupakan upaya memperbaiki kelemahan dalam kegiatan pembelajaran IPA bahasan Makhluk hidup dan lingkungannya.
Adapun kegiatan ini meliputi : a
Penetapan tindakan awal yang berupa implementasi pembelajaran IPA pokok Makhluk hidup dan lingkungannya, sub pokok penjelasan
tentang macam-macam simbisosis dan manfaat dan kerugian yang terjadi pada makhluk hidup dengan model pembelajaran kooperatif
tipe snowball throwing. b
Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I lampiran 2.
c Menyediakan alatmedia dan sumber belajar.
d Persiapan instrumen penelitian berupa lembar observasi keaktifan
siswa dan kinerja guru lampiran 19 dan 20.
87
e Persiapan alat evaluasi yang berupa tes pilihan ganda berupa 15 soal
lampiran 10. Soal tes disusun berdasarkan kisi-kisi yang mengacu pada silabus dan juga dikonsultasikan pada guru kelas.
b. Tahap Tindakan dan PengamatanObservasi
Tindakan adalah perbuatan yang dilakukan oleh guru sebagai upaya perbaikan, peningkatan, atau perubahan sebagai solusi. Tindakan
dan pengamatan pada pembelajaran siklus I dilaksanakan pada hari rabu 1 desember 2010, kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah
melaksanakan pembelajaran sebagaimana telah direncanakan pada tahap perencanaan. Siswa terlebih dahulu dipresensi oleh guru pada awal
pertemuan dan menyuruh siswa untuk menyiapkan buku-buku yang berkaitan dengan mata pelajaran IPA. Sebelum pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dilakukan, terlebih dahulu siswa diberi pretest. Pembelajaran diawali
dengan penjelasan materi yang akan dipelajari yaitu tentang penjelasan tentang macam-macam simbisosis dan manfaat dan kerugian yang terjadi
pada makhluk hidup. Guru menjelaskan proses pembelajaran dengan model
pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing dan memberikan motivasi kepada siswa agar tujuan bisa tercapai. Guru kemudian melakukan
apersepsi membuka pelajaran dengan materi sebelumnya. Lalu guru menjelaskan materi tentang macam-macam simbiosis dan manfaat dan
kerugian yang terjadi pada makhluk hidup. Pembelajaran dilanjutkan
88
dengan pembagian kelompok oleh guru yang beranggotakan 4-6 siswa dengan kemampuan berbeda-beda dan mengatur temapt duduk siswa agar
setiap kelompok dapat saling bertatap muka atau berhadap-hadapan. Guru memberikan petunjuk tentang apa yang harus dilakukan oleh
siswa dalam bekerja kelompok. Guru memanggil ketua kelompok untuk mendapatkan penjelasan materi dan ketua kelompok kembali
kelompoknya untuk menyampaikan materi yang sudah disampaikan oleh guru keteman kelompoknya. Guru berkeliling untuk mengawasi kinerja
kelompok. Guru dapat bertindak sebagai narasumber dan fasilitator apabila diperlukan. Masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk
menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompoknya. Setelah kertas tersebut ditulis
kemudian kertas dibentuk bola-bola dan dilempar ke siswa lain yang berbeda kelompok dalam jangka waktu ±15 menit. Setelah mendapat satu
bola dengan pertanyaan di dalamnya, setiap anak harus menjawab tersebut secara bergantian. Pembelajaran diakhiri dengan pembuatan kesimpulan
hasil pembelajaran bersama siswa. Selanjutnya siswa diberikan soal posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa tentang materi yang baru
dijelaskan. Dan siswa mendapat penugasan dari guru untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa LKS dikerjakan dirumah. Guru memberikan
penjelasan agar siswa mempersiapkan untuk tes akhir siklus pada pertemuan berikutnya.
89
Dalam tahap tindakan ini dilakukan pemantauan terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang
telah disiapkan dan posttes untuk setiap akhir sub pokok bahasansiklus. Soal-soal pretes sama dengan soal-soal posttes.
c. Hasil Tindakan dan PengamatanObservasi
