Subjek dan Lokasi Penelitian Variabel Penelitian

O 1 X O 2 O 3 Y O 4 Gambar 3.1 Rancangan Desain Penelitian Keterangan: O 1 : nilai pretest pada kelas eksperimen sebelum diberi perlakuan O 2 : nilai posttest pada kelas eksperimen setelah diberi perlakuan O 3 : nilai pretest pada kelas kontrol sebelum diberi perlakuan O 4 : nilai posttest pada kelas kontrol setelah diberi perlakuan X : Perlakuan dengan model pembelajaran SAVI dengan pembiasaan bekerja ilmiah Y : perlakuan dengan model SAVI Sugiyono, 2008: 116

3.2 Subjek dan Lokasi Penelitian

3.2.1 Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2008: 117. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII SMP Negeri 5 Batang. 3.2.2 Sampel Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Jumlah populasi yang besar mengakibatkan ketidakmampuan oleh peneliti untuk dipelajarinya , misalnya karena adanya keterbatassan data, tenaga dan waktu. Oleh karena itu, sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul repesentatif mewakili Sugiyono, 2008: 117. Pengambilan sampel data populasi ini menggunakan teknik purposive sampling. Pemilihan sampel dengan cara teknik purposive sampling, sampel penelitian ditentukan berdasarkan pertimbangan tertentu Sugiyono, 2008: 124. Sampel dari penelitian ini yaitu kelas VIII B dan VIII E. 3.2.3 Lokasi Penelitian Lokasi penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 5 Batang yang Beralamat di Jalan R.E. Martadinata No 138 Batang.

3.3 Variabel Penelitian

Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2008: 61. Terdapat dua variabel dalam penelitian ini, yaitu: 3.3.1 Variabel Bebas Variabel bebas atau variabel independen merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel dependen terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran SAVI dengan pembiasaan bekerja ilmiah dan pembelajaran dengan model SAVI tanpa kerja ilmiah. 3.3.2 Variabel Terikat Variabel terikat atau variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Batang.

3.4 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan pendekatan savi : somatic, auditory, visual, intellectual untuk meningkatkan disposisi matematik siswa

0 26 0

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP.

0 1 12

Penerapan Pendekatan Savi (Somatic Auditory Visualization Intellectually) Dalam Pembelajaran Ipa Materisifat-Sifat Cahayauntuk Meningkatkan Keterampilan Poses Sains Siswa.

0 2 30

Penerapan Model Pembelajaran Savi (Somatic, Auditory, Visualisation, Intelectual)Untuk Meningkat Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Seni Tari Tari Di Kelas VIII SMP N Bandung.

1 4 26

BAB IV HASIL PENELITIAN - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, AND INTELLECTUALLY) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII SMPN 1 NGUNUT TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAI

0 0 25

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) terhadap Hasil Belajar Siswa

0 0 15

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) terhadap Hasil Belajar Siswa

0 0 47

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUALY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

0 4 9

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 15 MAKASSAR

0 0 227

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 15 MAKASSAR

0 0 227