1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir Paradigma TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA FIKIR, DAN PARADIDMA A.

Hipotesis kedua sebagai berikut: H o = Besar taraf signifikansi pengaruh dari model pembelajaran Time Token rendah terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Sejarah Siswa kelas X 8 di SMA N 1 Bandar Sribhawono , Lampung Timur Tahun Ajaran 20142015 H 1 = Besar taraf signifikansi pengaruh dari model pembelajaran Time Token cukup terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Sejarah Siswa kelas X 8 di SMA N 1 Bandar Sribhawono , Lampung Timur Tahun Ajaran 20142015 REFERENSI Winarno Surakhmad. 1989. Pengantar penelitian ilmiah dasar, metode dan teknik. Bandung : Tarsito. Halaman 7 Hosnan.M.2014.Pendekata Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.Bogor: Ghalia Indonesial.Halaman 189 Uno.B.Hamzah.2008.Perencanaan Pembelajara.Bandung.Bumi Aksara . Halaman 2 Ibid halaman 11 Ibid halaman 23 Zainal Aqib.2014.Model-Model,Media,dan strategi pembeljaran kontekstual Inovatif :Bandung, Rama Widya.Halaman 33 Sri Udin. 2012. Kelebihan dan Kelemahan Model Time Token. http: www.sriudin.com 2012 01 model-pembelajaran-time-token.html. Sabtu. 04 Januari 2015. Pukul 09.45 WIB. Damayanti dan Mudjion.2009.Belajar dan Pembelajaran.Jakarta:Rineka Cipta.Halaman 7, Novia Yeni Fatmawati, NPM 07201241041.2011. Skripsi Mahasiswa, Judul: Keefektifan Strategi Time Token Arends terhadap Kemampuan Menyimak Laporan Perjalanan pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Wonosari Gunungkidul. Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Yogyakarta. http:www.noviayen.comskripsi- tim token.htmlhfvvvzfgku6h. Diakses Pada Minggu, 1Maret2015. Pukul 16.11 WIB Ari Fatmawati dan Eko Haryono.2011.Skripsi Mahasiswa.Judul: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD yang Mengintegrasikan Keterampilan Time Token terhadap hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Khadijah Surabaya pada Materi Pokok Fisika Fluida Statik. Program Studi Pendidikan Fisika, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya.http:www.ariyono.comskripsi.htmlhfvagtlzzgku6h. Di akses Pada Minggu, 1Maret2015. Pukul 17.00 WIB Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.Halaman 71 Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R D. Bandung: Alfabeta. Hal 64

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 5 70

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SEPUTIH MATARAM TAHUN PELAJARAN 2013-2014

2 18 61

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 6 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

0 6 71

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MURDER TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII A SMP NEGERI 3 TUMIJAJAR TAHUN AJARAN 2014/2015

3 16 60

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF PADAPELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS X.1 DI SMA BINA MULYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 11 61

KREATIVITAS BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS X IIS 4 DI SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 3 53

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BANDAR SRIBHAWONO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 4 54

PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMAN 1 METRO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 66

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMK GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 RAJABASA RAYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 8 51