Ruang Lingkup IPA Tujuan Pengajaran IPA

adalah melaksanakan proses pembelajaran IPA. Proses pembelajaran IPA terdiri atas tiga tahap, yaitu perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Sebagai suatu proses, IPA merupakan proses yang dipergunakan untuk mempelajari objek studi, menemukan dan mengembangkan produk-produk sains, dan sebagai aplikasi, teori IPA akan melahirkan teknoligi yang dapat memberikan kemudahan bagi kehidupan. Sains sebagai proes merupakan langkah-langkah yang ditempuh para ilmuan untuk melakukan penyelidikan dalam rangka mencari penjelasan tentang gejala-gejala alam. Langkah tersebut adalah merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang eksperimen, mengumpulkan data, menganalisis dan terakhir menyimpulkan. Secara umum IPA meliputi tiga bidang ilmu dasar, yaitu biologi, fisika, dan kimia, merupakan salah satu cabang dari IPA, dan merupakan ilmu yang lahir dan berkembang lewat langkah-langkah observasi, perumusan masalah, penyusunan hipotesis, pengujian hipotesis melalui eksperimen, penarikan kesimpulan, serta penemuan teori dan konsep. Dapat di katakana bahwa hakikatnya IPA adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari gejala-gejala melalui serangkaian proses yang dikenal dengan proses ilmiah yang dibangun atas dasar sikap ilmiah dan hasilnya terwujud sebagai produk ilmiah yang tersusun atas tiga komponen terpenting berupa konsep, prinsip, dan teori yang berlaku. Dari pendapat diatas penulis dapat menyimpulkan bahwa, IPA merupakan suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari serangkaian proses pembelajaran melalui penemuan, pengalaman, dan gejala-gejala alamnya yang dibangun atas dasar pemikiran ilmiah yang terdapat atas komponen pembelajaran berupa konsep, prinsip, dan teori yang berlaku. IPA juga merupakan ilmu yang memiliki karateristik yang khusus yaitu mempelajari fenomena alam baik berupa kenyataan atau kejadian dan hubungan sebab akibat.

2.1.1.2 Ruang Lingkup IPA

Menguntip tulisan dalam standar isi di Permendiknas no 22 tahun 2006, di sebutkan bahwa mata pelajaran IPA di SDMI meliputi aspek-aspek berikut: a. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan. b. Bendamateri, sifat-sifatnya dan kegunaannya. c. Energi dan perubahannya. d. Bumi dan alam semesta.

2.1.1.3 Tujuan Pengajaran IPA

Dalam standar isi di Permendiknas no 22 tahun 2006, disebutkan bahwa mata pelajaran IPA di SDMI bertujuan untuk: a. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya. b. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang dapat di terapkan dalam kehidupan sehari-hari. c. Mengembangkan rasa ingin tau, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengarui. d. Mengembangkan ketrampilan proses untuk memecahkan masalah dan membuat keputusan. e. Untuk meningkatkan sesadaran manusia dalam berperan serta memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan. f. Untuk meningkatkan kesadaran menghargai alam sebagai salah satu ciptaan Tuhan. g. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA untuk masa yang akan datang. Adapun Tujuan pembelajaran IPA di sekolah dasar menurut Badan Nasional Standar Pendidikan BSNP,2006, adalah sebagai berikut: a. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya b. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari c. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengarui antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat. d. Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan. e. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan alam.

2.1.1.4 Manfaat Pengajaran IPA