1. Home
  2. Pariwisata

Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

55

H. Kerangka Berpikir

Membutuhkan solusi Diharapkan dapat Diharapkan dapat berpengaruh terhadap Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Kenyataan dilapangan : 1. Peserta didik selalu diberi tahu 2. Pembelajran pasif 3. Peserta didik kurang kreatif dan terampil Pembelajaran Kurikulum 2013 Tuntutan K13 kepada peserta didik : 1. Mencari tahu bukan diberi tahu 2. Pembelajaran aktif 3. Kreatif dan terampil Terjadi kesenjangan antara kenyataan dan tuntutan : 1. Metode pembelajaran yang selama ini diterapkan kurang memfasilitasi kemampuan berpikir kreatif dan kurang membuat peserta didik termotivasi 2. Kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar kurang mendapat perhatian dalam proses pembelajaran 3. pembelajaran yang pasif Metode pembelajaran peta konsep berbantukan media visual 1. Berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik 2. Berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik Hasil belajar peserta didik 56

I. Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian adalah sebagai berikut: a. Ada pengaruh metode pembelajaran peta konsep berbasis media visual terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. b. Ada pengaruh metode pembelajaran peta konsep berbasis media visual terhadap motivasi belajar peserta didik. 57

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian

Lokasi penelitian dilakukan di SMA Negeri 13 Bandar Lampung. Waktu penelitian dilakukan pada tanggal 05 Januari 2017 – 05 Februari 2017 Semester Genap Tahun Ajaran 20162017 B. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian merupakan penelitian Quasi Eksperimen dengan desain Posttest Only Control Group Design. Dalam penelitian ini, peneliti membandingkan dua kelompok penelitian. Satu kelompok peserta didik yaitu yang diberi perlakuan khusus sebagai kelas eksperimen dengan penggunaan metode pembelajaran peta konsep berbantukan media visual, sedangkan satu kelompok peserta didik lagi yaitu sebagai kelas kontrol dimana dalam proses belajar mengajar tidak menggunakan metode pembelajaran peta konsep berbantukan media visual melainkan dengan menggunakan pembelajaran yang sudah ada di sekolah.

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS PERCOBAAN FISIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

0 16 309

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN POHON MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

1 31 237

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK PROGRAM PAKET B.

0 1 33

Pengaruh Penerapan Metode Problem-Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik (Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Peserta Didik Kelas X SMA Laboratorium-Percontohan UPI).

2 58 51

DAMPAK PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA FENOMENA KOROSI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X SMK.

0 0 48

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS.

4 13 55

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GIVING QUESTIONS GETTING ANSWERS MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR KOGNIITIF PESERTA DIDIK KELAS X SMA N 2 YOGYAKARTA.

1 1 206

“Pengembangan Media Pembelajaran Majalah Fisika PhysicsMagz Berbasis Clenovio Apps untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA”.

2 38 596

1 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM TIPE TEKNIK PETA KONSEP DALAM RANGKA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA

0 0 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LAB TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X MAN 2 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 90