Puput Putri Rianti, 2014 Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair And Share Tps
Dengan Teknik Bertukar Pasangan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sosiologi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. melakukan penskoran;
b. mengubah skor menjadi nilai;
c. menghitung n-gain dan gain ternormalisasi;
d. melakukan uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis;
4. Kesimpulan
a. membuat interpretasi hasil penelitian;
b. membuat kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan.
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu dengan menggunakan teknik:
3.6.1 Tes
Pada penelitian ini peneliti akan menggunakan tes. Menurut Arifin 2012, hlm. 118 bahwa:
“tes merupakan suatu teknik atau cara yang digunakan dalam rangka melaksanakan kegiatan pengukuran, yang di dalamnya terdapat berbagai
pertanyaan, pernyataan atau serangkaian tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik untuk mengukur aspek perilaku peserta didik
”. Di dalam tes ini, terdapat tes awal pre-test dan tes akhir post-test. Pre-tes
dimaksudkan untuk mengetahui hasil belajar sebelum digunakan model pembelajaran kooperatif teknik TPSdan teknik bertukar pasangan dengan model pembelajaran
konvensional. Sedangkan post-tes dimaksudkan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar setelah digunakan model pembelajaran kooperatif teknik TPS, teknik bertukar
pasangan dan model pembelajaran konvensional.
Puput Putri Rianti, 2014 Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair And Share Tps
Dengan Teknik Bertukar Pasangan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sosiologi
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dalam pelaksanaannya tes dilaksanakan dengan menggunakan pre-tes danpost-tes yang dibagi ke dalam 3 bagian kelas yaitu kelas eksperimen1, kelas
eksperimen 2 dan kelas kontrol, yang berfungsi untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen1 yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif teknik TPSdan kelas eksperimen2 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik bertukar pasangan dengan kelas kontrol yang menggunakan model
pembelajaran konvensional. Tes yang diberikan yaitu dengan menggunakan tes pilihan ganda multiple choiceyang terdiri dari 30 soal dari materi masyarakat
multikural.
3.6.2 Observasi partisipatif
Observasi partisipatif menurut Sugiyono 2013, hlm. 204 yaitu peneliti terlibat dalam kegiatan sehari-hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan
sebagai sumber data penelitian. Observasi ini melibatkan langsung antara peserta didik dan peneliti untuk
menganalisis perbedaan penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik TPSdan teknik bertukar pasangan terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran
sosiologi di Kelas XI IPS SMA PGRI 1 Bandung. Peneliti melakukan observasi langsung terhadap peserta didik kelas XI IPS mengenai proses belajar sebelum dan
setelah digunakan model pembelajaran kooperatif teknik TPS dan bertukar pasangan, serta perolehan nilai hasil belajar sosiologi sebelum dan setelah perlakuan.
3.6.3 Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mendapatkan data secara konsultatif. Wawancara ini dilakukan dengan pendidik mata pelajaran sosiologi. Wawancara bertujuan untuk
mengetahui kondisi peserta didik pada saat pembelajaran serta bagaimana