1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

Puput Putri Rianti, 2014 Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair And Share Tps Dengan Teknik Bertukar Pasangan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dalam pelaksanaannya tes dilaksanakan dengan menggunakan pre-tes danpost-tes yang dibagi ke dalam 3 bagian kelas yaitu kelas eksperimen1, kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol, yang berfungsi untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen1 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik TPSdan kelas eksperimen2 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik bertukar pasangan dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Tes yang diberikan yaitu dengan menggunakan tes pilihan ganda multiple choiceyang terdiri dari 30 soal dari materi masyarakat multikural.

3.6.2 Observasi partisipatif

Observasi partisipatif menurut Sugiyono 2013, hlm. 204 yaitu peneliti terlibat dalam kegiatan sehari-hari orang yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data penelitian. Observasi ini melibatkan langsung antara peserta didik dan peneliti untuk menganalisis perbedaan penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik TPSdan teknik bertukar pasangan terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sosiologi di Kelas XI IPS SMA PGRI 1 Bandung. Peneliti melakukan observasi langsung terhadap peserta didik kelas XI IPS mengenai proses belajar sebelum dan setelah digunakan model pembelajaran kooperatif teknik TPS dan bertukar pasangan, serta perolehan nilai hasil belajar sosiologi sebelum dan setelah perlakuan.

3.6.3 Wawancara

Wawancara dilakukan untuk mendapatkan data secara konsultatif. Wawancara ini dilakukan dengan pendidik mata pelajaran sosiologi. Wawancara bertujuan untuk mengetahui kondisi peserta didik pada saat pembelajaran serta bagaimana Puput Putri Rianti, 2014 Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair And Share Tps Dengan Teknik Bertukar Pasangan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu penyampaian materi pembelajaran. Sehingga pada saat dilakukan penelitian maka akan sesuai dengan langkah penelitian.

3.6.4 Dokumentasi

Dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan daftar nama dan daftar nilai kelas XI IPS SMA PGRI 1 Bandung untuk dijadikan sebagai dasar pengelompokkan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.

3.7 Variabel Penelitian dan Operasionalisasi Variabel

3.7.1 Variabel Penelitian

Peneliti menempatkan variabel penelitian dalam model pembelajaran kooperatif teknik TPS dan bertukar pasangan di tempatkan pada variabel X 1 dan X 2 atau variabel bebas, sedangkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sosiologi di tempatkan pada variabel Y atau variabel terikat. Gambar 3.1 Variabel X dan Y X 1 X 2 Y Puput Putri Rianti, 2014 Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair And Share Tps Dengan Teknik Bertukar Pasangan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sosiologi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan: X 1 : Model Pembelajaran Kooperatif Teknik TPS X 2 : Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Bertukar Pasangan Y : Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Sosiologi

3.7.2 Operasionalisasi Variabel

Operasionalisasi variabel dari penelitian ini dapat dilihat pada tabel. Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel No. Variabel Indikator 1. Model pembelajaran kooperatifTeknik TPS X 1 a. Perencanaan langkah-langkah penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik TPS b. Pelaksanaan model pembelajaran kooperatif teknik TPSdalam proses pembelajaran c. Intensitas penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik TPS dalam proses pembelajaran 2. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Bertukar Pasangan X 2 a. Perencanaan langkah-langkah penggunaan model pembelajaran kooperatif teknikbertukar pasangan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

STUDI KOMPARATIF PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DAN TEKNIK THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X IPS SMA NEGERI 6 BANDUNG.

0 1 32

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN MODEL KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN TEKNIK DIGITAL DI SMK NEGERI 1 CIMAHI.

0 0 41

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE AND SHARE, DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN GEOGRAFI PADA SISWA KELAS XI IPS MAN 1 SURAKARTA.

0 0 1

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMKN 1 SEYEGAN SLEMAN DALAM MATA PELAJARAN TEKNIK DASAR OTOMOTIF.

0 0 125

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share (TPS) dengan Teknik Gallery Walk

0 0 8