keterlibatan dosen PAI dalam kegiatan keagamaan Mahasiswa di dalam kampus. Dan sebagai wadah yang formal untuk memberikan masukan
pada [pengelola] kampus sehingga hubungan kampus dengan dosen PAI tidak terjalin secara individual namun terjalin berdasarkan wadah
tadi.”
302
2. Sistem Pembelajaran PAI di UNP Kediri
Berdasarkan pada metodologi penelitian yang telah ditetapkan dalam Bab III maka penyajian paparan data ini didasarkan pada data-data
diperoleh dari hasil pengamatan partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi dari lokasi penelitian. Selain itu paparan data disajikan sesuai
dengan fokus penelitian.
303
Secara detail paparan data tentang sistem pembelajaran PAI di UNP Kediri yang dibatasi sesuai dengan fokus
peneletian adalah sebagai berikut:
a. Materi Kurikulum PAI di UNP Kediri
Materi PAI yang digunakan olehSuyadi adalah “karena saya
mengajar di 3 fakultas yang berbeda maka secara otomatis Materi yang saya sampaikan sedikit banyak terdapat perbedaan, menyesuaikan
dengan jurusan masing-masing... Contohnya pemberian dalil-dalil yang berbeda, misal yang paling mencolok adalah [prodi] penjaskesrek
materinya berkaitan dengan khamr [minuman keras] yang sangat cocok dengan kesehatan jasmani, terus [fakultas] peternakan dikaitkan dengan
302
Ridwan, 22 Mei 2012 pukul 15.30-16.25 WIB.
303
Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Tesis Karya Ilmiah Program Pascasarjana Kediri: Pascasarjana STAIN Kediri, 2012, 54.
penyembelihan hewan termasuk menyembelih dengan mesin... Cara menyembelih hewan yang halal dan menyehatkan, lalu untuk [prodi]
sistem informasi menyangkut tentang jual beli elektronik, dan semuanya itu masih banyak lagi contoh-
contohnya”
304
Lebih lanjut dia menerangkan sebagai berikut:
Karena beberapa di antara kelas yang saya ajar itu sangat beragam latar belakang organisasi agamanya [NU, LDII,
Muhammadiyah], maka saya menggunakan buku khusus untuk menanganinya,... Saya ambilkan dulu bukunya,
kebetulan tadi saya bawa,... Bukunya berjudul Fiqh Lima Mazhab...
Saya anjurkan
mereka baca
untuk mendalaminya agar bisa membuka pemahaman tentang
perbedaan untuk disikapi dengan bijaksana.
305
Tentang buku yang ia pergunakan Nur Sokhib menuturkan “materiyang saya gunakan mengacu pada materi-materi [buku PAI]
perguruan tinggi umum di Malang dan Surabaya dan sebagai tambahan mencari di kampus berbasis Islam
seperti STAIN Kediri.”
306
Pernyataan yang maksudnya sama
juga disampaikan oleh Suyadi “untuk materi PAI yang pokok saya minta tolong pada Doktor Agus Maimun, dia dulu
murid saya di MTs Sunan Gunung Jati. Saya minta tolong untuk mencarikan materi PAI di Malang... Akhirnya yang ada adalah
[materibuku PAI] dari Universitas Udayana [perguruan tinggi umum]
.”
307
304
Suyadi, Dosen PAI Fakultas peternakan-Prodi PenjaskesrekProdi Sistem Informasi, Ruang PSG di SMK I PGRI Kota Kediri, 10 Mei 2013 pukul 07.50-09.05 WIB.
305
Ibid.
306
Nur Sokhib, 16 Mei 2013, pukul 10.30-10.50 Wib.
307
Suyadi, 10 Mei 2013 pukul 07.50-09.05 WIB.
Sedangkan Kh ozin menerangkan “saya menggunakan buku
buatan sendiri dengan pak Suyadi, sebenarnya bukan murni karya sendiri, namun hasil dari kutipan-kutipan dari berbagai buku yang saya
ketik ulang, termasuk buku- buku [PAI] dari perguruan tinggi lain”
308
Secara rinci, buku yang diajarkan adalah bermuatan materi kurikulum sebagai berikut:
1 Tatap Muka I
: PerkenalanManusia dan Agama 2
Tatap Muka II : Manusia dan Agama
3 Tatap Muka III
: Sumber-sumber Agama Islam 4
Tatap Muka IV : Sumber-sumber Agama Islam
5 Tatap Muka V
: Kerangka Dasar Agama Islam 6
Tatap Muka VI : Aqidah
7 Tatap Muka VII
: Aqidah 8
Tatap Muka VIII : Presentasi
9 Tatap Muka IX
: UTS 10
Tatap Muka X : Ibadah
11 Tatap Muka XI
: Ibadah 12
Tatap Muka XII : Akhlak
13 Tatap Muka XIII
: Ilmu Pengetahuan dan Islam 14
Tatap Muka XIV : Muamalah
15 Tatap Muka XV
: Kondisional; Praktek Baca al-Quran
308
Khozin, 3 Mei 2013 pukul 19.58-21.55 WIB.
16 Tatap Muka XVI
: UAS
309
Sedang M. Taufiqurrohman secara nyata dalam pembelajaran PAI materi yang disampaikannya adalah berisi sebagai berikut:
1 Tatap Muka I : Perkenalan dan Kontrak Belajar
2 Tatap Muka II : Sejarah, Makna, Fungsi Peran Agama Islam
3 Tatap Muka III : Konsep Tuhan dalam Islam
4 Tatap Muka IV : Keimanan dan Ketaqwaan
5 Tatap Muka V : Konsep Manusia dalam Islam
6 Tatap Muka VI : Sumber Hukum Islam
7 Tatap Muka VII : Hukum, HAM dan Demokrasi dalam Islam
8 Tatap Muka VIII: Hakikat dan Filosofi Ibadah
9 Tatap Muka IX : UTS
10 Tatap Muka X : Al-Quran dan Sains Modern
310
Tidak jauh berbeda dari pemaparan di atas, Lilik Maryuningsih selama pengajaran materinya bermuatan sebagai berikut:
1 Tatap Muka I
: Orientasi Materi 2
Tatap Muka II : Konsep Manusia dalam Islam
3 Tatap Muka III
: Konsep Alam Semesta dalam Islam 4
Tatap Muka IV : Al-Quran Sumbe Ajaran Islam
5 Tatap Muka V
: Al-Hadith Sumber Ajaran Islam
309
Dokumentasi, Satuan Acara Perkuliahan Kontrak Perkuliahan Mata Kuliah Agama Islam, Khozin, Dosen PAI fakultas Sistem Informasi, rumah pak Khozin di Desa Pagu Kec. Wates Kab.
Kediri, 3 Mei 2013
310
Dokumentasi, Jurnal Perkuliahan Semester Ganjil 2012-2013 Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam pada Program Studi Manajemen UNP Kediri, Staff Fakultas Ekonomi, Ruang Kantor
Fakultas Ekonomi UNP Kediri, 11 Maret 2013.
6 Tatap Muka VI
: Jual Beli dalam Islam 7
Tatap Muka VII : SyirkahKerjasama dalam Islam
8 Tatap Muka VIII
: Mudharabah Kerjasama perniagaan 9
Tatap Muka IX : UTS
10 Tatap Muka X
: Musaqoh Kerjasama dalam Pertanian 11
Tatap Muka XI : Bank Syari‟ah
12 Tatap Muka XII
: - Hutang Piutang dalam Islam -Pasar Uang Syariah
13 Tatap Muka XIII
: - Obligasi Syariah -
Produk - produk Syariah
311
Untuk materi pokok yang diajarkan Ridwan lebih menekankan setidak-tidaknya bermuatan Aqidah, Akhlak dari segi etika muamalah,
dan syariah yang lebih cenderung pada ibadah dari aspek hikmah dan urgensinya bukan dari tinjauan fiqh. Karena menurut dia “...materi fiqh
sudah dijelaskan di tingkat menengah [SMA sederajat].”
312
Pernyataan tesebut didukung oleh Amin Istriananik mengatakan
“...misalnya penjelasan fiqh tentang sholat, tidak dijelaskan tentang hukum fiqhnya
tapi tentang pengertiannya, hikmahnya, dan tujuannya.”
313
Menurut Suyadi materi yang paling disukai adalah yang berkaitan dengan jurusan masing-masing dan tentunya materi yang
praktis, artinya kasus-kasus yang terjadi pada masa kini. “khusus untuk
materi pernikahan atau poligami itu semua kelas yang saya ajar sangat
311
Dokumentasi, Program Studi Akuntansi UNP Kediri, Staff Fakultas Ekonomi, 11 Maret 2013.
312
Ridwan, 22 Mei 2012 pukul 15.30-16.25 WIB.
313
Amin Istriananik, 27 Mei 2013 Pukul 09.35 WIB.
menyukainya. ”
314
Secara umum untuk materi pernikahan sangat disukai oleh mahasiswa pernyataan ini menurut Nur Sokhib
“bahasan yang diminati adalah materi fiqh terutama pernikahan.
”
315
Sebagaimana menurut Abdulloh “bab tentang Muammalah terutama pernikahan
sangat disukai mahasiswa. ”
316
Dan menurut Khozin, “kelas bisa heboh mas kalau membahas pernikahan, apalagi [pembahasan] poligami
[malah lebih] bisa semarak.”
317
Sedang Elvira berkata “yang saya suka
adalah karena [Materi PAI] dikaitkan dengan kehidupan sehari- hari,...Misalnya bagaimana cara kita menata hati, menghadapi hidup
ketika semua permasalahan di hidup memuncak akhirnya kitapun harus berusaha mensyukuri nikmat Allah”
318
Sedang materi yang dipandang paling sulit menurut Gatot Priambodo adalah tentang syariat dan aqidah Islam, materi tersebut
dinilai perlu tambahan jam dan penjelasan yang lebih sistematis.
319
Berbeda dengan Elvira ia mengatakan “muatan al Quran terlalu banyak,
sehingga saya lebih fokus untuk memahami al Quran terlebih dahulu dari pada materi yang diajarkan.
320
Sedang Sri Suwarni lebih
314
Suyadi, 10 Mei 2013 pukul 07.50-09.05 WIB.
315
Nur Sokhib, 16 Mei 2013, pukul 10.30-10.50 Wib.
316
Abdulloh, 15 Mei 11.10-11.45 WIB.
317
Khozin, 3 Mei 2013 pukul 19.58-21.55 WIB.
318
Elvarida, Mahasiswa UNP Kediri Prodi Biologi semester IV, Halaman Free Hotspot Area UNP Kediri, 24 Mei 2013 Pukul 10.20-10.45. WIB.
319
Gatot Priambodo, Mahasiswa UNP Kediri Prodi Biologi semester IV, HalamanFree Hotspot Area UNP Kediri, pukul 10.48-11.06 Wib.
320
Elvarida, 24 Mei 2013 Pukul 10.20-10.45. WIB.
menekankan pada “materinya itu buanyak, tapi karena kendala waktunya sangat minim,... Materinya belum tersampaikan semua.
”
321
b. Kompetensi Mahasiswa yang Diharapkan dalam Kurikulum PAI
