Jenis-jenis Tulisan Uraian Materi

62 | Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional B

E. Latihan Kasus Tugas

LEMBAR KERJA Ada berapa beberapa konsep dan pengertian menulis. Setelah membaca modul, Anda dapat merumuskan hakikat menulis LK 2.3.1. LK 2.3.2. Hal- hal yang ditemui dalam proses pembelajaran yang Anda temui sesuai dengan materi modul. LK 2.3.3. Ada beberapa jenis-tulisan, pilih salah satu jenis tulisan, kemudian tuliskan LK 2.3.4. Susunlah sebuah ilustrasi iklan kemudian buatlah kalimat iklan sesuai ilustrasi tersebut Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional B | 63

F. Rangkuman

Menulis bukan sesuatu yang diperoleh secara spontan, tetapi memerlukan usaha sadar “menuliskan” kalimat dan mempertimbangkan cara mengkomunikasikan dan mengatur menulis. Menulis juga merupakan peletakkan simbol grafis yang mewakili bahasa yang dimengerti orang lain. Jadi, orang lain dapat membaca simbol grafis itu, jika mengetahui bahwa itu menjadi bagian dari ekspresi bahasa.. Karakteristik keterampilan menulis sangat menentukan dalam ketepatan penyusunan perencanaan, pelaksanaan, maupun penilaian keterampilan menulis. Keterampilan menulis menuntut kemampuan yang kompleks. Penulisan sebuah karangan yang sederhana sekalipun menuntut kepada penulisnya kemampuan memahami apa yang hendak ditulis dan bagaimana cara menulisnya. Persoalan pertama menyangkut isi karangan dan persoalan kedua menyangkut pemakaian bahasa serta bentuk atau struktur karangan Paragraf merupakan sarana menuangkan gagasan dengan arti kata segala sesuatu yang kita rasakan, berupa rangkaian kata, yang tersusun dengan sebaik-baiknya dalam bentuk paragraf sehingga gagasan kita dapat dipahami dengan mudah. Paragraf pada dasarnya adalah miniatur sebuah karangan. Kalau sebuah karangan mempunyai tujuan yang dinyatakan dalam tesis, paragraf mempunyai tujuan yang dinyatakan dalam kalimat topik. Seperti halnya sebuah karangan yang utuh, paragraf juga harus mempunyai struktur yang jelas. Kalau karangan dikembangkan oleh uraian yang memadai, gagasan utama yang terkandung dalam setiap paragraf juga harus terurai tuntas. Dengan kata lain, proses pembuatan paragraf pun tidak jelas berbeda dengan proses pembuatan sebuah karangan. 64 | Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional B

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

1. Setelah Anda mempelajari modul ini dengan materi menulis, apakah yang Anda rasakan manfaat mempelajari materi menulis tersebut, terutama sehubungan dengan aktivitas pembelajaran siswa di sekolah? 2. Apakah yang Anda lakukan terhadap pembelajaran di sekolah sehubungan dengan perolehan pengetahuan tentang materi menulis?

H. Pembahasan dan Kunci Jawaban

LK 2.3.1. Menulis adalah menggunakan simbol grafis untuk mengungkapkan pikiran, gagasan, dan perasaan secara sistematis dengan memperhatikan struktur dan kaidah penulisan yang baik dan benar sehingga orang yang membaca tulisan tersebut dapat memahami dengan baik pula. Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional B | 65 PENUTUP Dengan mempelajari materi Kedudukan Bahasa Indonesia dan keterampilan berbahasa Indonesia dalam Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi B ini, Anda dapat menambah wawasan dan pengetahuan tentang ragam bahasa. Di samping itu, Anda juga memiliki keterampilan berbahasa dalam berbicara, membaca, dan menulis secara integratif. Mudah-mudahan materi yang disajikan ini dapat memotivasi Anda untuk meningkatkan kompetensi Anda sebgai guru yang profesional.