Deskripsi Data Penggunaan Kalimat Efektif Dalam Karangan Argumentasi Pada Siswa Kelas X AP 1 SMK Cyber Media Tahun Pelajaran 2010-2011

26

B. Deskripsi Data

Pada deskripsi data penulis akan menjabarkan tentang keselahan-kesalahan penggunaan kalimat efektif siswa kelas 1 AP SMK Cyber Media yang berjumlah 34 orang. Setelah ditemukan kesalahan-kesalahannya maka data-data akan dianalaisis lalu disajikan. Tabel kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi Tabel 1 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 A1= Kesepadanan A3= KesejajaranKeparalelan A2= Informasi Jelas A4= Pilihan Kata Harus Cermat A5= Kepaduan Adapun analisis deskripsi datanya adalah sebagai berikut: Berdasarkan Tabel 1 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi siswa AD yang berjudul teknologi canggih senjata Corner Shof Gif made in Israel sebanyak dua kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah kesalahan penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke- 9, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif Pada paragraf kedua siswa melakukan kesalahan dalam menggunakan kesepadanan yakni: predikat didahului kata “ yang” Letnan Kolonel Gollan yang pernah bertugas pada pasukan antiterorisme di Israel Seharusnya: 27 Letnan Kolonel Gollan pernah bertugas pada pasukan antiterorisme di Israel Tabel 2 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 2 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa AS yang berjudul banjir sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke- 12, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada pargaraf kedua siswa melakukan kesalahan dalam kesepadanan kalimat yakni Banyak warga yang khawatir dengan banjir susulan Seharusnya: Banyak warga khawatir dengan banjir susulan 28 Tabel 3 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 2 Berdasarkan Tabel 3 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa CS yang berjudul bahaya merokok sebanyak 3 kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu dan paragraf dua sedangkan paragraf tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: 1. Kesalahan pada paragraf tiga Pada paragraf dua, siswa melakukan kesalahan dalam menggunakan “kesepadanan” yakni: predikat didahului oleh kata “yang”, pemakaian konjungsi yang tidak tepat. Banyak cara yang bisa dilakukan untuk kita agar bisa berhenti merokok…. Seharusnya Banyak cara dapat dilakukan untuk berhenti merokok… 2. Kesalahan pada paragraf tiga, siswa menggunakan konjungsi yang tidak tepat. Biasanya kalau kita sudah mempunyai anak kecil, cenderung anak itu akan mengikutinya. Seharusnya Biasanya jika mempunyai anak, mereka cenderung akan mengikuinya. 29 Tabel 4 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 4 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa DA yang berjudul banjir sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke-3, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan dalam menggunakan kesepadanan yakni subjek didahului kata depan. Pada dasarnya, banjir merupakan suatu bencana alam Seharusnya Banjir merupakan bencana alam Tabel 5 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua √ tiga jumlah 1 30 Berdasarkan Tabel 5 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa DD yang berjudul pergaulan remaja sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf dua sedangkan paragraf pertama dan ketiga tidak ditemukan kesalahan menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan- kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf 2 siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, kalimat yang ia tulis bertele-tele. Pergaulan yang baik adalah remaja yang berkumpul untuk mengadakan kegiatan sosial ……… Seharusnya Kegiatan sosial dapat menumbuhkan pergaulan yang baik antar remaja Tabel 6 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua √ tiga √ jumlah 1 1 Berdasarkan Tabel 6 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa EP sebanyak dua kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf dua dan tiga. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: 1. Pada paragraf pertama baris ke-1 siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, kalimat yang ia tulis bertele-tele. 31 Masa remaja adalah masa akan beralihnya ketergantungan hidup kepada orang lain Seharusnya Masa remaja adalah masa transisi dari ketergantungan terhadap orang tua kedalam tanggung jawab terhadap diri sendiri… 2. Pada paragraf kedua baris ke- 6 siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan kalimat yaitu subjek didahului kata depan. Pada umumnya jumlah remaja laki-laki yang melakukan kejahatan … Seharusnya Umumnya jumlah remaja laki-laki yang melakukan kejahatan…….. Tabel 7 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua √ √ tiga jumlah 1 1 Berdasarkan Tabel 7 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa EP yang berjudul kenakalan remaja sebanyak 2 kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf dua sedangkan paragraf pertama dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf kedua siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, yaitu kalimat yang ia tulis bertele-tele. Faktor sosial faktor terbesar dari kebiasaan merokok dipengaruhi oleh faktor sosial atau lingkungan. 32 Seharusnya Faktor sosial dan lingkungan merupakan faktor terbesar yang mempengaruhi kebiasaan merokok. Tabel 8 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua √ tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 8 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa FK yang berjudul kebakaran sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf kedua baris ke- 4, sedangkan paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, kalimat bertele-tele. Pada sebagian kasus, bagaimanapun, kemanapun manusia untuk memperkirakan keadaan masa depan… Seharusnya Bagaimanapun manusia tidak dapat memperkirakan keaadaan masa depan…… 33 Tabel 9 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 9 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa FY yang berjudul banjir sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf pertama barus ke- 1, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, kalimat bertele-tele. Peluapan air yang berlebihan disuatu tempat akibat hujan besar. seharusnya Meluapnya air yang berlebihan akan mengakibatkan banjir. 34 Tabel 10 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 10 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa IS yang berjudul narkoba sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalahtidak menggunakan kesejajaran dalam kalimat. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraftiga baris ke-3, sedangkan paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, tidak ada kesejajaran bentuk dalam kalimat. Orang tua diharapakan untuk mengawasi dan mendidik anaknya agar selalau menjauhi penyalahgunaan narkoba. Seharusnya Orang tua diharapakan untuk mengawasi dan mendidik anaknya agar selalu menjauhi menyahgunakan narkoba. 35 Tabel 11 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 11 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa Kh yang barjudul kemacetan lalu lintas sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf pertama, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, yaitu kalimat bertele-tele. Kemacetan lalu lintas yang selama ini kita temui disebabkan oleh banyak faktor yang kompleks, dimana faktor satu dengan yang lainya saling berkaitan. Seharusnya Kemacetan lalu lintas yang selama ini ditemui disebabkan oleh banyak faktor yang kompleks, faktor satu dengan yang lainya saling berkaitan. Tabel 12 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 36 Berdasarkan Tabel 12 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa LS yang berjudul dampak internet sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf pertama, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yaitu penggunaan kata hubung yang tidak tepat. ……..pornografi yang dapat menghabiskan uang hanya karena untuk melayani kecanduan tersebut. Dan ……. Seharusnya ……..pornografi dapat menghabiskan uang untuk melayani kecanduan tersebut dan Tabel 13 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 13 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa LL yang berjudul maraknya facebook di Indonesia sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut diantaranya adalah penggunaan kesepadanan Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf tiga baris ke- 3, sedangkan paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: 37 Pada paragraf ketiga siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan, yakni: Seorang pelajar yang tentunya mempunyai kewajiban untuk belajar Seharusnya Seorang pelajar tentunya mempunyai kewajiban untuk belajar. Tabel 14 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 14 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa MF yang berjudul banjir sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke- 1, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, yakni: Kalimat bertele-tele Banjir adalah dimana suatu daerah dalam keadaan tergenang oleh jumlah air yang banyak. Seharusnya Banjir adalah sebuah peristiwa tergenangnya air dalam jumlah yang banyak. 38 Tabel 15 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 15 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa MR facebook sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama baris ke- 2 siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, yakni: kalimat bertele-tele. Mempelajari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, membuat kita tidak gaptek istilahnya. Seharusnya Mempelajari perkembangan ilmu dan teknologi membuat tidak gagap terhadap teknologi. Tabel 16 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 39 Berdasarkan Tabel 16 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa MH yang berjudul pemanasan global sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke- 1, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, yakni: kalimat bertele-tele. Pemanasan global adalah adanya proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer. Seharusnya Pemanasan global adalah proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer. Tabel 17 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 17di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa MF yang berjudul narkoba sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu, sedangkan paragraf dua baris satu, sedangkan pada paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. 40 Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yakni: penggunaan kata hubung yang tidak tepat. Narkoba merupakan suatu bahan zat adiktif yang mempengaruhi kesehatan manusia. Dan dapat…………. Seharusnya Narkoba merupakan zat adiktif yang mempengaruhi kesehatan manusia dan dapat ...... Tabel 18 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua √ tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 18 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa MR yang berjudul sampah sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf tiga baris ke- 12, sedangkan paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada ketiga pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yakni: tidak menggunakan kata hubung yang tepat. Bagaimana dengan kota besar lainnya kalau Jakarta saja sudah mencapai 60.000 ton sampah per hari? 41 Seharusnya Bagaimana dengan kota besar lainnya jika Jakarta saja sudah mencapai 60.000 ton sampah per hari? Tabel 19 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 19 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa NO satu sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut diantaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu, baris satu sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepadauan yakni: kalimat bertele-tele. Kenakalan remaja adalah suatu perbuatan yang melanggar norma. Seharusnya Kenakalan remaja adalah perbuatan melanggar norma. Tabel 20 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 42 Berdasarkan Tabel 20 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa NL sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris tiga, sedangkan paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan, yakni: kalimat bertele-tele. Berbicara dengan bahasa Indonesia yang baik. Karena lebih sopan dan dapat mencerminkan bahwa kita cinta Indonesia. Seharusnya Berbicara dengan bahasa Indonesia yang baik karena lebih sopan dan dapat mencerminkan bahwa kita cinta Indonesia. Tabel 21 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 21 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa NJ yang berjudul adopsi anak Indonesia oleh orang asing mengapa tidak? sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di ataranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf tiga baris tiga , sedangkan paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. 43 Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf kedua siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yakni: penggunaan kata hubung yang tidak tepat. Oleh karena itu kalau kita ingin menjadi bangsa yang mempunyai kepribadian mandiri. seharusnya Oleh karena itu jika ingin menjadi bangsa yang mempunyai kepribadian mandiri Tabel 22 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 22 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa NN yang berjudul bahaya rokok sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf tiga baris tiga, sedangkan paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf ketiga siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, yakni kalimat bertele-tele. Peringatan bahaya merokok yang tercantum di bungkus rokok hanya sebagian kecil bahaya dari rokok, sebagian lain antara lain: seharusnya Peringatan bahaya merokok yang terdapat di dalam bungkus rokok hanya sebagian kecil dari bahaya rokok, antara lain 44 Tabel 23 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 23 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa NF yang berjudul aids sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu, sedangkan pada paragraph dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yakni kalimat bertele-tele. AIDS adalah merupakan dampak atau efek dari perkembangan virus. Seharusnya AIDS adalah dampak atau efek dari perkembangan virus. Tabel 24 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 45 Berdasarkan Tabel 24 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa NO yang berjudul banjir sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris satu, sedangkan pada paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kalimat yang bertele-tele. Banjir adalah hal yang rutin setiap tahun pasti datang. Seharusnya Banjir, hal yang rutin setiap tahun pasti datang. Tabel 25 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua √ tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 25 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa RS yang berjudul banjir symbol jakarta sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf dua baris ke- 4, sedangkan pada paragraf satu dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut Pada paragraf ketiga siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yakni penggunaan kata hubung yang tidak tepat. 46 Bangunan yang sudah tidak sebanding dengan daerah untuk resapan air. Sehingga………….. Seharusnya Bangunan yang sudah dibangun tidak sebanding dengan daerah untuk resapan air sehingga………… Tabel 26 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 26 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa SL yang berjudul narkoba sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut diantaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf tiga baris ke- 1, sedangkan pada paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan, yakni: kalimat bertele-tele. Masalah penyalahgunaan narkoba, atau zat adiktif lainya yang bisa dikenal masyarakat sebagai narkoba. Seharusnya Penyalahgunaan zat adiktif dan lainya biasa dikenal dengan sebutan narkoba. 47 Tabel 27 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 27 diatas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa SF yang berjudul kanker serviks sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kesepadanan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke- 2, sedangkan pada paragraf satu dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yakni kalimat penggunaan kata hubung yang tidak tepat Kanker serviks. Yang dikenal juga dengan istilah kanker lehar rahim. seharusnya Kanker serviks termasuk dalam kanker yang dikenal juga dengan istilah kanker lehar rahim. Tabel 28 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua √ tiga jumlah 1 48 Berdasarkan Tabel 28 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa TA yang berjudul demam yang semakin mewabah yaitu game sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan- kesalahan tersebut terletak pada paragraf tiga baris ke- 1, sedangkan pada paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf kedua siswa melakukan kepaduan, yakni penulisan kalimat yang bertele-tele. PSP sendiri mungkin mengingatkan kita pada era game boy, dimana sebuah game dapat dimainkan dimanapun. Seharusnya PSP mengingatkan pada era game boy yang dapat dimainkan dimanapun. Tabel 29 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 29 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa TC yang berjudul narkotika sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf dua baris ke- 1, sedangkan pada paragraf satu dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: 49 Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kepaduan. Penyebab orang mengkonsumsi narkoba karena keluarga yang kurang harmonis Seharusnya Penyebab seseorang mengkonsumsi narkoba dikarenan kondisi dalam keluarga yang kurang harmonis Tabel 30 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 30 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa TN yang berjudul bahaya rokok sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf tiga, baris ke- 2, sedangkan pada paragraf satu dan dua tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf tiga siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan yakni penggunaan kata hubung yang tidak tepat. Faktor orang yang melakukan merokok, yaitu menganggap dirinya keren saat dia sedang merokok. Seharusnya Faktor seseorang merokok karena menganggap dirinya terlihat gagah saat merokok. 50 Tabel 31 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-Ciri Kalimat Efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 31 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa TH yang berjudul pergaulan bebas sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah penggunaan kepaduan. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke-n6 , sedangkan pada paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan kesepadanan, yakni: penggunaan kata hubung yang tidak tepat. Jika hamil hanya tinggal datang ke dokter Seharusnya Jika hamil cukup datang ke dokter Tabel 32 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 51 Berdasarkan Tabel 32 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa VL yang berjudul hal-hal yang mempengaruhi timbulnya pergaulan bebas sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah pilihan kata yang tidak tepat. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris 1, sedangkan pada paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan pilihan kata yang tidak tepat sinonim ganda. Memiliki banyak kawan adalah merupakan suatu prestasi. Seharusnya Memiliki banyak kawan merupakan suatu prestasi. Tabel 33 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu √ dua tiga jumlah 1 Berdasarkan Tabel 33 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa WH yang berjudul pergaulan bebas sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut di antaranya adalah pilihan kata yang tidak tepat. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke- 2, sedangkan pada paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. 52 Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf pertama siswa melakukan kesalahan pada penggunaan pilihan kata yang tidak tepat makna jamak ganda. Banyak anak-anak muda menggunakan narkoba. Seharusnya Banyak anak muda menggunakan narkoba Tabel 34 Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif ciri-ciri kalimat efektif Paragraf A1 A2 A3 A4 A5 satu dua tiga √ jumlah 1 Berdasarkan Tabel 34 di atas, dapat dilihat bahwa kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi yang dilakukan oleh siswa ZL yang berjudul banjir sebanyak satu kali. Kesalahan tersebut diantaranya adalah pilihan kata yang tidak tepat. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut terletak pada paragraf satu baris ke- 1, sedangkan pada paragraf dua dan tiga tidak ditemukan kesalahan dalam menggunakan kalimat efektif dalam karangan argumentasi. Adapun kesalahan-kesalahan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut: Pada paragraf tiga siswa melakukan keslahan dengan menggunakan kalimat yang bertele- tela dan menggunakan kata hubung yang salah. Banjir adalah menguapnya air melebihi kapasitas yang terjadi karna curah hujan yang tinggi dan karna faktor alam yang dapat merusak rumah-rumah dan kerusakan lingkungan. 53 Seharusnya Banjir adalah meluapnya air melebihi kapasitas terjadi karena curah hujan yang tinggi dan berakibat pada rusaknya rumah-rumah dan lingkungan. Tabel 35 Klasifikasi Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Berdasarkan Frekuensi Kesalahan Terbanyak No Kode kalimat efektif Kata depan Frekuensi kesalahan Peringkat Kesalahan 1 Ks Kesepadanan 13 1 2 Kp Kepaduan 19 2 3 Pemilihan kata tidak tepat 2 3 Tingkat keterpahaman siswa dalam menggunakan kalimat efektif Untuk mengetahui tingkat keterpahaman siswa terhadap kalimat efektif maka dapat diketahui dengan rumus persentase P= fn X 100 Keterangan: p = Persentase kesalahan penggunaan kalimat efektif F = Frekuensi kesalahan n = Jumlah kata depan Setelah diketahui kesalahannya, kemudian dideskripsikan dengan kategori persentase sebagai berikut: 0- 10 Sangat kecil 11 - 49 Sebagian kecil 50 Separuh 51 - 100 Sebagian besar atau seluruhnya Hasil perhitungan dapat dijabarkan sebagai berikut: 54 Tabel 36 Persentase Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Berdasarkan Akumulasi Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif Dari Tiap-Tiap Siswa Paragraf No Nama Satu Dua Tiga Empat Jumlah Persentase Tingkat keterpahaman 1 AD 1 2 40 60 2 AS 1 1 20 80 3 CS 2 2 40 60 4 DA 1 1 20 80 5 DD 1 1 20 80 6 EP 1 1 2 40 60 7 ET 1 1 20 80 8 FK 1 1 20 80 9 FY 1 1 20 80 10 IS 1 1 20 80 11 KH 1 1 20 80 12 LS 1 1 20 80 13 LL 1 1 20 80 14 MF 1 1 20 80 15 MR 1 1 20 80 16 MH 1 1 20 80 17 MD 1 1 20 80 18 MK 1 1 20 80 19 NO 1 1 20 80 20 NL 1 1 20 80 21 NJ 1 1 20 80 22 NH 1 1 20 80 23 NF 1 1 20 80 24 NO 1 1 20 80 25 RS 1 1 20 80 26 SL 1 20 80 27 SF 1 1 2 40 60 29 TA 1 1 20 80 29 TC 1 1 40 60 30 TR 1 1 20 80 31 TH 1 1 20 80 32 VI 1 1 20 80 33 WH 1 1 20 80 34 ZY 1 1 20 80 Jumlah 15 9 13 55 Berdasarkan table 39 tentang Persentase kesalahan penggunaan kalimat efektif berdasarkan akumulasi kesalahan penggunaan kalimat efektif dari tiap- tiaps siswa di atas, diketahui bahwa pemahaman siswa tentang penggunaan kalimat efektif dalam karangan argumentasi cukup baik. Hal ini terbukti dari rendahnya frekuensi kesalahan yang dilakukan siswa. Rata-rata frekuensi kesalahan yang dilakukan hanya 1 kesalahan dan beberapa melakukan kesalahan sebanyak 2 kali.

C. Pembahasan