Namun prinsip ini tidak berlaku umum. Bila mampu menampilkan ekspresi yang mendukung,
maka dramatisasi gerakan tidak diperlukan. 9. Elastisitas squash and stretch
Prinsip elastisitas bisa digambarkan seperti bola karet yang dilempar ke atas, pada saat bola itu
kembali ke bawah agak sedikit terlihat menempel dengan lantai terlebih dahulu baru memantul
kembali ke atas. Dibutuhkan gerakan model yang lentur untuk menghindari kesan kaku dan menjadi
aneh.
D. Suara Audio
Suara dalam suatu animasi mempunyai fungsi untuk menciptakan suatu suasana, mempertegas suatu kondisi dan
menghidupkan aplikasi multimedia tersebut. Menurut Burger 1992 suara dapat didefinisikan sebagai getaran atau goyangan
dari tekanan udara yang merangsang gendang telinga, lebih luasnya merangsang saraf dan otak. Dengan kata lain suara
didefinisikan sebagai fenomena fisik yang dihasilkan oleh adanya pergetaran materi.
Dalam multimedia dikenal ada 3 macam suara yaitu: 1. Suara percakapan yang dihasilkan dari 2 orang atau
lebih yang sedang berbicara.
2. Suara yang dihasilkan oleh suatu alat musik baik alat
musik tradisional maupun alat musik modern.
3. Suara yang berada diluar suatu percakapan dan suara yang dihasilkan oleh alat musik, contohnya seperti
suara gelas pecah, suara tembakan, suara halilintar. Jenis suara ini sering disebut dengan efek suara.
Dalam pembuatan aplikasi ini penulis menggunakan suara yang dihasilkan dari alat musik modern kemudian
melalui proses recording secara digital. Macam format suara yang sering digunakan untuk
multimedia : 1. MIDI Musical Instrument Digital Interface
Merupakan media penghubung atau protokol yang menghubungkan komputer dan alat musik untuk
dapat saling berhubungan satu dengan yang lainnya. Biasanya MIDI dapat digunakan untuk beberapa
pemakaian message voice mail. Ukuran file MIDI tidak terlalu besar jika dibandingkan dengan file
digital audio. File ini disimpan dengan extension .mid.
2. WAVE Wave Audio File Formats Merupakan format file digital audio yang disimpan
dalam bentuk extension .wav. Dengan digital audio,
orang dapat merekam dan memainkan efek-efek suara yang nyata, seperti: halilintar, suara mobil,
suara binatang dan lain-lainnya. Sedangkan format audio yang digunakan penulis
adalah .Wave.
2.5.3 Multimedia dalam Bidang Pendidikan
Penggunaan perangkat lunak multimedia dalam proses belajar mengajar akan
meningkatkan efisiensi, meningkatkan
motivasi, memfasilitasi belajar aktif, memfasilitasi belajar eksperimental, konsisten
dengan belajar yang berpusat pada siswa, dan memandu untuk belajar lebih baik. Davies, 1995
Aplikasi multimedia pendidikan antara lain sebagai perangkat lunak pengajaran, memberikan fasilitas untuk mehasiswa atau siswa untuk
belajar mengambil keuntungan dari multimedia, belajar jarak jauh dan pemasaran pendidikan.
2.6 Konsep Dasar Perangkat Ajar
2.6.1 Sejarah Perangkat Ajar
Sesuai dengan berkembangnya teknologi di bidang komputer, pada tahun 1965 Harvard University melihat adanya kemungkinan penggunaan
komputer sebagai alat bantu dalam dunia pendidikan. Alat bantu ini diberi nama CAI Computer Assisted Instruction.
CAI merupakan program pendidikan yang dirancang sebagai perangkat ajar yang berguna sebagai tutorial, pembahasan dari teori-teori
dan menyajikan pemahaman dari subyek yang dibahas. Menurut Chamber dan Sprecher 1983 CAI adalah suatu fungsi dari komputer yang dapat
menyajikan instruksi-instruksi dalam bentuk latihan, tutorial dan simulasi. Selain CAI terdapat juga istilah lain yang juga berfungsi seperti
CAI, yaitu CAL Computer Assisted Learning, dan CBE Computer Based Education
. 2.6.2
Tujuan Perangkat Ajar
Tujuan perangkat ajar secara global adalah membantu user agar dapat belajar dengan efektif dan efisien, dengan maksud agar mencapai
peningkatan hasil belajar dan mengajar serta penggunaan sumber daya secara maksimal seperti manusia, waktu dan peralatan. Menurut Kearsley
1983 tujuan umum dari perangkat ajar adalah: a. Peningkatan pengawasan.
b. Pengurangan kebutuhan sumber daya. c. Individualisasi.
d. Ketepatan waktu. e. Pengurangan waktu pelatihan.
f. Perbaikan kinerja. g. Berguna sebagai alat pengubah
h. Peningkatan kepuasan belajar i. Berkurangnya waktu pengembangan
2.6.3 Jenis-jenis dan Struktur CAI
Menurut Kearsley 1983 dalam bukunya yang berjudul “Computer Based
Training a Guide to Selection and Implementation” menuliskan bahwa pada dasarnya CAI dapat dibagi tiga 3, yaitu:
a. Drill and Practice Cara kerja jenis ini terdiri dari menampilkan sebuah
pertanyaan atau masalah, penerimaan respon dari peserta pelatihan, periksa jawaban dan memberikan umpan balik dan dilanjutkan
dengan percabangan ke pertanyaan yang lainnya berdasarkan kebenaran jawaban atau kriteria keahlian untuk instruksi tersebut.
Pada umumnya, jenis ini tidak menampilkan suatu instruksi, tetapi hanya mempraktekkan konsep yang ada. Drill and Practice
software membantu pelajar berlatih dengan beberapa keahlian atau
konsep yang telah diajarkan sebelumnya. b. Tutorial
Berbeda dengan jenis Drill and Practice, jenis tutorial secara khusus terdiri dari diskusi mengenai konsep atau prosedur dengan
pertanyaan bagian demi bagian atau kuis pada akhir diskusi yang biasanya disajikan dalam istilah frames yang berhubungan dengan
sekumpulan tampilan. Tutorial merupakan jenis yang terlengkap dan banyak digunakan karena sering sekali diprogramkan untuk
menstimulasi interaksi yang terjadi antara guru dan murid seperti di dalam kelas.
c. Socratic Jenis ini berisi percakapan atau dialog dengan komputer
dalam natural language. Socratic lebih cenderung bersifat artificial intelegence
. Berdasarkan jenis-jenis tersebut dapat dijelaskan struktur CAI menurut Kearsley 1983 yang digambarkan sebagai
berikut :
Tutorial and Socratic
Drill and Practise
Gambar 2.1 Struktur CAI Kearsley, 1983
2.6.4 Komponen Perangkat Ajar
Menurut Kearsley 1983 ada 4 komponen utama dari suatu sistem perangkat ajar, yaitu:
a. Perangkat Keras
Information Presentation
Question Problem Presentation
Student Response
Answer Analysis And Feedback
Branching
Komponen ini merupakan semua peralatan fisik yang berhubungan dengan sistem perangkat ajar, seperti disk drive,
printer, dan lain-lain.
b. Perangkat Lunak Komponen ini merupakan semua program yang membuat
sistem dapat beroperasi. c. Perangkat Ajar
Perangkat ini merupakan perangkat lunak yang mempunyai fungsi khusus untuk menyajikan suatu kurikulum pendidikan.
d. Sumber daya manusia Sumber daya manusia merupakan semua orang yang terlibat
dalam pengembangan, pemeliharaan, dan pengevaluasian sistem seperti sistem analis, programmer, operator, dan sebagainya.
2.6.5 Siklus Hidup dalam Perancangan dan Pengembangan
Perangkat Ajar
Langkah-langkah perancangan dan pengembangan perangkat ajar menurut Suyanto 2003 ada 11 sebelas tahap, yaitu:
Gambar 2.2
. Siklus Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab Tingka Pemula
a. Mendefinisikan Masalah Masalah yang dipelajari Analis Sistem adalah masalah yang
dihadapai pengguna. Langkah-langkah yang harus dijalankan, yaitu mendefinisikan batasan dan sasaran, mendefinisikan masalah yang
dihadapi pengguna, mengidentifikasi penyebab masalah dan titik keputusan, mengidentifikasi pengguna akhir sistem, memilih
prioritas penanganan masalah, memperkirakan biaya dan manfaat secara kasar, dan membuat laporan hasil dari pendefinisian
masalah proposal sistem.
b. Studi Kelayakan Studi kelayakan adalah suatu studi yang akan digunakan untuk
menentukan kemungkinan apakah pengembangan proyek sistem multimedia layak diteruskan atau dihentikan. Apakah proyek
sistem multimedia ini layak atau tidak, bergantung pada analisis kelayakan yang biasa disebut analisis biaya dan manfaat.
c. Analisis Kebutuhan Sistem Menganalisis maksud, tujuan, dan sasaran sistem merupakan hal
yang dilakukan pada tahap ini. d. Merancang Konsep
Untuk dapat merancang konsep dalam membuat aplikasi multimedia dibutuhkan kreatifitas. Analisis sistem bekerja sama
dengan pengguna, atau para ahli dalam bidang-bidang tertentu untuk dapat mengembangkan kreatifitasnya.
e. Merancang Isi Merancang isi merupakan komersialisasi dari merancang
konsep atau implementasi dari strategi kreatif yang meliputi evaluasi dan memilih gaya tarik pesan atau gaya, nada, dan
kata dalam mengeksekusi pesan. f. Merancang Naskah
Merancang naskah merupakan spesifikasi lengkap dari teks dan narasi dalam aplikasi multimedia.
g. Merancang Grafik Merancang grafik dua dimensi meliputi merancang garis,
bentuk, warna, kontras nilai, tekstur dan format. Garis adalah tanda yang dibuat oleh alat yang digambar melewati
permukaan. Garis dikategorikan berdasarkan tipe, arah dan kualitasnya.
h. Memproduksi Sistem Tahap pra-produksi adalah tahap semua pekerjaan dan aktifitas
yang terjadi sebelum multimedia komersial diproduksi secara nyata. Tahap produksi adalah periode selama multimedia
diproduksi secara komersial. Tahap pasca produksi adalah periode semua pekerjaan dan aktifitas yang terjadi setelah
multimedia diproduksi secara nyata untuk tujuan komersial. i. Mengetes Sistem
Pengetesan merupakan langkah yang dilakukans setelah aplikasi multimedia diproduksi. Fungsinya adalah untuk memastikan
bahwa hasil produksi aplikasi multimedia sesuai dengan yang direncanakan.
j. Menggunakan Sistem Implementasi sistem multimedia dipahami sebagai sebuah
proses yang akan menentukan apakah sistem multimedia mampu beroperasi dengan baik serta mengetahui apakah para pengguna
bisa mandiri dalam mengoperasikannya, baik dalam penggunaan maupun penilaian.
k. Memelihara Sistem Setelah sistem digunakan, maka sistem akan dievaluasi oleh
pemakai dan spesialis multimedia untuk menentukan apakah sistem yang baru tersebut sesuai dengan tujuan semula dan
diputuskan apakah ada revisi atau modifikasi. Dalam perancangan aplikasi ini penulis akan melakukan sampai
tahap pemeliharaan sistem.
2.7 Rekayasa Perangkat Lunak
Penetapan dan penggunaan prinsip rekayasa dalam rangka mendapatkan perangkat lunak yang ekonomis, terpercaya dan bekerja efisien pada
komputermesin Pressman 1992 dikemukakan oleh Fritz Bauer sebagai definisi dari rekayasa perangkat lunak software engineering.
Dalam rekayasa perangkat lunak terdapat tiga 3 elemen yang mampu mengatur mengontrol proses pengembangan perangkat lunak, yaitu:
a. Metode Dalam membangun suatu software diperlukan perancangan
proyek dan estimasi, menganalisa kebutuhan sistem, perancangan struktur data, prosedur algoritma, arsitektur program, pengkodean,
pengujian, dan pemeliharaan. Semua itu merupakan metode cara teknis untuk membangun perangkat lunak.
b. Alat-alat Bantu Tools Computer
Aided Software
Engineering CASE
yang mengkombinasikan software, hardware dan software engineering
database untuk pengembangan software yang sejalan dengan CADCAE
Computer Aided Design Computer Aided Enginering untuk hardware
merupakan sarana pendukung otomatis atau semi otomatis untuk metode-metode yang digunakan.
c. Prosedur Penggunaan metode dan alat bantu disebut prosedur, sedangkan
definisi dari prosedur itu sendiri adalah urutan metode-metode yang diterapkan, keluaran yang dibutuhkan seperti dokumen, laporan,
formulir dan lain-lain, kontrol yang membantu jaminan kualitas dan perubahan
koordinasi, dan
‘milestone’ yang
memungkinkan memperkirakan kemajuan dari pengembangan perangkat lunak.
2.8 Interaksi Manusia dan Komputer
2.8.1 Sistem Interaktif
Tujuan antarmuka pemakai adalah agar sistem komputer dapat digunakan oleh pemakai. Salah satu istilah yang berkaitan dengan user
interface adalah user friendly, istilah tersebut digunakan untuk menunjuk kepada kemampuan yang dimiliki oleh perangkat lunak atau program
aplikasi yang mudah dioperasikan, dan dapat membantu menyelesaikan suatu persoalan dengan hasil yang sesuai dengan keinginan user sehingga
user merasa betah dalam mengoperasikan program tersebut.
Schneiderman 1992 mengajukan lima kriteria yang harus dipenuhi oleh sistem yang user friendly, antara lain:
1. Waktu belajar yang tidak lama. 2. Kecepatan penyajian informasi yang tepat.
3. Kondisi dan aksi alternatif harus dapat terlihat oleh user. 4. Antar muka dibuat harus memiliki pemetaan yang baik mencakup
hubungan tiap-tiap tingkat. 5. Pemakai harus mendapat umpan balik yang terus-menerus.
Setiap urutan aksi yang ingin dicapai harus konsisten terhadap urutannya sehingga mudah dipelajari dan diingat.
2.8.2 Prinsip dan Petunjuk Perancangan Layar
Salah satu kriteria yang penting dari sebuah antarmuka adalah tampilan yang menarik. Seorang user biasanya tertarik untuk mencoba
sebuah program aplikasi dengan terlebih dahulu tertarik pada suatu tampilan yang ada di hadapan matanya.
Antarmuka user secara alamiah terbagi menjadi empat komponen menurut Santoso 1997. Komponen-komponen itu terdiri dari model user,
bahasa perintah, umpan balik, dan penampilan informasi. Model user merupakan dasar dari ketiga komponen yang lain dan merupakan model
konseptual yang diinginkan user dalam memanipulasi informasi dan proses yang diaplikasikan pada informasi tersebut.
Setelah user mengetahui dan memahami model yang diinginkan, maka diperlukan perangkat untuk memanipulasi model itu yaitu suatu
bahasa perintah pemrograman Program Command Language. Komponen ketiga adalah umpan balik. Umpan balik disini
diartikan sebagai kemampuan sebuah program yang membantu user untuk mengoperasikan program itu sendiri. Umpan balik dapat berbentuk: pesan-
pesan penjelasan, indikasi adanya obyek terpilih, dan penampilan karakter yang diketikkan lewat papan ketik.
Komponen keempat adalah tampilan informasi, ini digunakan untuk menunjukkan status informasi ketika user melakukan suatu tindakan.
2.8.3 Pedoman Perancangan Menu
Pada saat merancang menu ada beberapa pedoman yang dapat digunakan, diantaranya adalah:
1. Menu lebih baik dirancang luas dan dangkal daripada sempit dan dalam, sehingga mempermudah user dalam pencarian
menu. 2. Dalam merancang menu gunakan tata bahasa, layout, dan
istilah yang konsisten. 3. Menyediakan typeahead, jumpahead, dan shortcut lainnya.
4. Menyediakan lompatan ke menu sebelumnya dan menu utama.
5. Menggunakan pengurutan item yang berarti.
