Dalam perancangan dan pengembangan aplikasi pembelajaran Bahasa Arab tingkat pemula kelas IV SD, dilakukan metode pengembangan multimedia
berdasarkan 11 tahap, yaitu:
3.2.1 Mendefinisikan Masalah
Mendefinisikan masalah sistem adalah hal pertama yang dilakukan oleh penulis. Dalam fase ini penulis akan melakukan penyelidikan
bagaimana siswa mengalami kesulitan saat belajar Bahasa Arab, dalam hal kosakata dasar dan qoidah, sebagaimana dijelaskan pada Bab IV, Sub Bab
4.1. 3.2.2
Studi Kelayakan
Studi kelayakan yang penulis gunakan adalah studi kelayakan berbasis masalah, dimana penulis menganalisis kelayakan dengan mengetahui
seberapa efektif sistem ini akan bekerja, digunakan PIECES performance, information, economic, control, efficiency, and service framework sebagai
dasar menganalisa tingkat urgensi atau efektifitas dari solusi alternatif ini. Whitten, 2000. Sebagai rujukan dapat dilihat pada Bab IV, Sub Bab 4.2.
3.2.3 Analisis Kebutuhan Sistem
Pada tahap ini penulis akan melakukan analisis kebutuhan sistem, yaitu menganalis maksud, tujuan, dan sasaran sistem pembelajaran bahasa arab
tingkat dasar ini, mencakup hiwar, qoidah, mufrodat. Tahap ini akan lebih dijelaskan pada Bab IV, Sub Bab 4.3.
3.2.4 Merancang Konsep
Pada tahap ini, penulis akan merancang konsep perangkat ajar bahasa Arab dengan bentuk flowchart view diagram tampilan berdasarkan
tampilan aplikasi yang akan dibuat. Mengenai perancangan konsep ini dapat dilihat pada Bab IV, Sub bab 4.4.
3.2.5 Merancang Isi
Pada tahap ini penulis merancang isi sedemikian menarik sehingga memudahkan user menggunakan aplikasi ini, yaitu dengan mengevaluasi
dan memilih daya tarik pesan, memilih gaya, nada, dan kata dalam mengeksekusi pesan Proses perancangan isi ini akan dibahas pada Bab IV,
Sub Bab 4.5
3.2.6 Merancang Naskah
Merancang naskah merupakan spesifikasi lengkap dari teks dan narasi dalam aplikasi multimedia, yaitu meliputi rancangan struktur navigasi,
rancangan storyboard, dan rancangan STD. Proses ini akan dijelaskan pada Bab IV Sub Bab 4.6.
3.2.7 Merancang Grafik
