Keterangan Persentase
1. Tampilan layarnya menarik
•
Ya
•
Tidak
100
2. Materi yang disampaikan sudah sesuai
•
Ya
•
Tidak
100
3. Merasa bosan dengan tampilannya
•
Ya
•
Tidak
100
4. Mengalami kesulitan dalam penggunaannya
•
Ya
•
Tidak
5 95
5. Pengetahuan tentang pelajaran Bahasa Arab bertambah
•
Ya
•
Tidak
100
Tabel 4.4
Hasil kuisioner evaluasi aplikasi perangkat ajar Bahasa Arab tingkat dasar
Hasil kuisioner di atas menunjukkan semua user menyatakan
bahwa sistem aplikasi perangkat ajar Bahasa Arab tingkat dasar ini menarik, karena user dapat menambah ilmu saat menggunakan aplikasi
ini dan materi yang disajikan mudah dipahami. Namun, dalam evaluasi ini ada 5 dari responden merasa
kesulitan. Responden ini merasa kesulitan dalam hal penggunaan mouse
yang digerakkan, karena mereka kelas IV SD dan jarang menggunakan komputer sehingga kesulitan dalam menggunakan
mouse.
4.9.2 Utilization
Dalam perancangan aplikasi perangkat ajar ini, penulis menggunakan komputer dengan spesifikasi hardware sebagai berikut:
a Intel Core 2 Duo
b VGA Card
c RAM 1 GB
d CD-ROM drive
e CD-RW drive
f Sound Card
g Speaker Phone
h Sound System
i Mouse
j Keyboard
Sedangkan spesifikasi software sebagai berikut: a
Adobe Flash CS3 b
Macromedia Freehand c
Adobe Photoshop CS2 d
Cool Edit Pro e
XAMPP 2.3 f
Notedap ++ g
Microsoft Word 2003 Aplikasi perangkat ajar Bahasa Arab tingkat pemula ini dapat
diinstal pada komputer dengan spesifikasi minimum sebagai berikut:
a Intel Dual Core
b VGA card
c RAM minimum 512 MB
d CD-ROM drive
e Sound Card
f Speaker
g Windows XPVista
h Mouse
i Keyboard
4.10 Menggunakan Sistem
Implementasi sistem multimedia dipahami sebagai sebuah proses apakah sistem multimedia mampu beroperasi dengan baik serta mengetahui apakah user
dapat mengoperasikannya, baik dalam penggunaan maupun dalam penilaian. Pada akhirnya aplikasi ini dapat dijalankan pada jaringan localhost melalui lokal
jaringan. Sehingga dapat diakses oleh seluruh siswa secara bersamaan, dengan komputer yang mempunyai spesifikasi yang telah disebutkan sebelumnya pada
jaringan internet atau intranet.
4.10.1 Keterbatasan Sistem
Adapun keterbatasan dari sistem aplikasi ini, yaitu berdasarkan kuantitas dan kualitas materi bahasa Arab adalah:
a. Materi pelajaran perlu ditambahkan. b. Model soal latihan hanya dua tipe.
4.10.2 Kelebihan Sistem
a. Sistem aplikasi dapat berjalan melalui halaman web browser
melalui intranet.
b. Mudah digunakan, karena navigasi yang digunakan dirancang
dengan sangat mudah.
c. Dapat menambahkan data soal dengan mudah oleh gurunya,
sehingga soal dapat terus diperbaharui. 4.11
Memelihara Sistem
Setelah terjadinya perubahan perangkat keras, perangkat lunak, dokumentasi atau prosedur untuk mengoreksi kesalahan bertemu dengan kebutuhan atau
perbaikan pada efisiensi proses, maka aplikasi akan masuk pada tahap pemeliharaan sistem.
Dalam perawatan aplikasi perangkat ajar Bahasa Arab tingkat dasar ini tidak diperlukan perawatan yang khusus. Perawatannya hanya pada file yang telah
disimpan ke dalam komputer, apabila terdapat pada jaringan intranet. Apabila terdapat pada jaringan internet, cukup dengan menjaga komputer agar selalu dapat
terkoneksi. Akan tetapi bila terjadi kerusakan pada aplikasi ini, user dapat
menghubungi pembuat.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Setelah menyelesaikan analisa perancangan dan evaluasi terhadap perangkat ajar yang dirancang, penulis dapat menyimpulkan bahwa :
1. Perangkat ajar dapat digunakan sebagai salah satu media yang dapat membantu user, yaitu para siswa, dalam melakukan pembelajaran
Bahasa Arab Tingkat dasar tanpa harus ada pengajar. Karena materi yang disampaikan pada perangkat ajar ini sangat jelas dan mudah untuk
dioperasikan, sebagai bukti hasil penelitian seperti pada lampiran 4. 2. Perangkat ajar ini dilihat dari segi tampilan menarik dan tidak
membosankan, seperti yang telah diharapkan penulis dalam
penelitiannya sebagai bukti hasil penelitian seperti pada lampiran 4.
3. Perangkat ajar ini dilihat dari segi isi materi bahasa Arab sudah sesuai dengan kemampuan anak SD dan dapat menambah kemampuan kaidah
bahasa Arab mereka, seperti yang telah diharapkan penulis dalam
penelitiannya sebagai bukti hasil penelitian seperti pada lampiran 4.
4. Perangkat ajar ini dilihat dari segi operasional penggunaan sangat mudah dijalankan oleh siswa SD, seperti yang telah diharapkan penulis dalam
penelitiannya sebagai bukti hasil penelitian seperti pada lampiran 4.
5.2 Saran
Saran-saran yang dapat penulis berikan untuk pengembangan lebih lanjut dari aplikasi perangkat ajar ini, antara lain:
1. Perangkat ajar ini dapat dikembangkan dengan menambahkan tipe soal latihan yang lebih banyak lagi.
2. Perangkat ajar ini dapat dikembangkan dengan menambah pelajaran yang ada di dalamnya.
3. Dapat dipergunakan di Pondok Pesantren dan sekolah untuk membantu dalam proses pembelajaran, serta mendapatkan umpan balik kekurangan-
kekurangan yang ada untuk disempurnakan di masa mendatang.
DAFTAR PUSTAKA
Andleigh, P.K. and K.Thakrar. 1999. Multimedia Systems Design. Prentice Hall, New Jersey.
Ansori, Khoirul dan Nurhasaniah. 2009. Bahasa Arab Untuk Kelas IV SD, Penerbit Yudhistira, Jakarta.
Burger, J. 1992.The Desktop Multimedia Bible. Addison-Wesley, Boston. Chamber, J.A and Sprecher, J.W. 1983. Computer Assisted Instruction : It’s Use
in the Classroom . Prentice-Hall, Inc. New Jersey.
Chandra. 2004. Actionscript Flash MX 2004 untuk Orang Awam. Cetakan Pertama. Maxikom, Palembang.
Davies M. and Crowther E. 1995. The Benefits of Using Multimedia in Higher Education: Myths and Realities.
Active Learning. USA. Hakim, Lukmanul. 2004. Cara Ampuh Menguasai Macromedia Flash MX 2004.
PT. Elex Media Komputindo, Jakarta. Hofstetter, Fred T. 2001. Multimedia Literacy. McGrawHill, New Jersey.
Kearsley, G. 1983. Computer Based Training: A Guide To Selection and
Implementation. Addison-Wesley, Inc., Canada.
Kowal, James A. 1998. Designing Multimedia A Visual Guide to Multimedia and Online
. Prentice Hall, New Jersey. Pressman, S.R. 2002. Rekayasa Perangkat Lunak Pendekatan Praktisi. Penerbit
Andi, Yogyakarta. Salim, Ali. 2005. Trik Membuat Animasi Teks dengan Macromedia Flash MX
2004 . PT. Elex Media Komputindo, Jakarta.
Santoso, Insap. 1997. Interaksi Manusia dan Komputer : Teori dan Praktek. Penerbit Andi, Yogyakarta.
Sardi, Irawan. 2004. Manajemen, Desain, dan Pengembangan Situs Web dengan Macromedia Dreamweaver MX dan Adobe Photoshop 7.0.
Cetakan Pertama. PT. Elex Media Komputindo, Jakarta.
Schneiderman, B. 1992. Designing the User Interface: Strategies for Effective Human-Computer Interaction.
Addison-Wesley, New York.
Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Cetakan Pertama. Afabeta, Bandung.
Supardi, Yuniar. 2000. Cara Mudah Belajar Pascal dan Flowchart Lewat Praktek.
Cetakan Pertama. Dinastindo, Jakarta. Sutopo, Ariesto Hadi. 2005. Multimedia Interaktif Dengan Flash.Graha Ilmu,
Jakarta. Suyanto, M. 2003. Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing,
Penerbit Andi, Yogyakarta. Tim Penerbit Andi. 2004. Mudah dan Cepat Mengolah Audio Menggunakan
Cool Edit 2000 , Ed. I, Penerbit Andi, Yogyakarta.
Whitten, J.L., et. al. 2000. Systems Analysis And Design Method. Irwin, McGraw-Hill.
Wijaya, Didik dan Andar Parulian. 2001. Macromedia Flash MX. PT. Elex
Media Komputindo, Jakarta. Website :
Anonim. 2008. KBBI. Tersedia : http:pusatbahasa.diknas.go.idkbbiindex.php.
[13 Maret 2010. Pukul 9:39 WIB] Erfan. 2009. Aplikasi. Tersedia:http:f4123n.blogspot.com200901aplikasi.html
[13 Maret 2010. Pkl. 9:50 WIB] Abdul
Hadi Bin
Abd Aziz.
2008. Definisi
Bahasa Arab.
Tersedia:http:ibnuaziz83.blogspot.com200811blog-post.html [13 Maret 2010. Pkl. 10:14 WIB]
Alim Mahdi. 2010. Sejarah Flash: Macromedia Flash sebelum Adobe Flash. Tersedia:http:www.alimmahdi.com201002sejarah-flash-macromedia-
flash-sebelum.html [13 Maret 2010. Pkl. 10:23 WIB] Bintang.
2009. Pengertian
XML. Tersedia:
http: www.corluzz.co.cc200912pengertian-xml.html
[13 Maret 2010. Pkl. 1:48 WIB] Febrian
Anshori. 2009.
Pengertian xampp.
Tersedia:http:f4bregaz.blogspot.com200902apa-itu-xampp- kepanjangan-dari-xampp.html [13 maret 2010 7:15 WIB]
Lampiran Rancangan Naskah
Menu intro
Selamat datang di Materi Pelajaran bahasa arab Tingkat Pemula
Materi Materi Pelajaran Bahasa Arab berisi : Addarsul Awwal
Pelajaran Pertama pada pelajaran ini kita akan belajar tentang Taaruf
atau perkenalan, bagian pertama.
Addarsuts-staani Pelajaran kedua pada pelajaran ini kita akan belajar tentang
Adawaatun Madrosiyah atau peralatan sekolah.
Addarsuts-tsaalist Pelajaran ke tiga pada pelajaran ini kita akan belajar tentang
Ta’aruf atau perkenalan, bagian kedua
Addarsur-roobi’ Pelajaran ke empat pada pelajaran ini kita akan belajar tentang
Ba’dul asy yaai fil madrosah atau beberapa peralatan di sekolah
Addarsul khaamis Pelajaran ke lima pada pelajaran ini kita akan belajar tentang Al
mihnah atau pekerjaan
Dari setiap Pelajaran terdiri atas percakapan atau hiwar, tata bahasa qoidah, dan kosa kata mufrodat.
--selamat belajar bahasa Arab--
Menu Materi Pelajaran
Silahkan pilih Materi Pelajaran yang akan kita pelajari
Menu Materi Pelajaran Pertama
Pada Pelajaran ini kita akan mempelajari tentang taarruf atau perkenalan. Pilihlah bagian materi yang akan dipelajari.
Hiwar, dengarkan percakapan berikut ini : Ihwan : Sobaahul khoir? selamat pagi
Amat : Sobaahunnur pagi yang cerah mas muka? siapa namamu? Ihwan : ismii ihawan nama saya ihwan wa anta mas muka? dan nama kamu
siapa? Amat : ismii amat nama saya amat
Ihwan : ahlan wasahalan selamat datang Amat : ahlan bik terima kasih
Qoidah haa dza
dan haa dzhi adalah kata tunjuk untuk menunjukan orang atau benda yang dekat.
haa dza artinya ini, haadza digunakan untuk menunjukan kata benda mudzakar
atau kata yang menunjukan laki-laki. Haa dzihi
artinya ini, haadzihi digunakan untuk menunjukan muannas atau kata benda yang menunjukan perempuan.
Perhatikan contoh kalimat yang menggunakan kata tunjuk haa dza... haa dza hasan
ini hasan haa dza waladun
ini anak laki-laki haa dza qolamun
ini pulpen ”hasan , waladun, dan qolamun adalah kata benda yang menunjukan laki-laki, maka menggunakan kata tunjuk haa dza”
Perhatikan contoh kalimat yang menggunakan kata tunjuk haa dzihi... Haa dzihi firli ini firli
Haa dzihi bintun ini anak perempuan Haa dzihi kurrosatun ini buku,
Menu Materi Pelajaran Kedua
Pada Pelajaran ini kita akan mempelajari tentang adawatul madrosiyyah atau peralatan sekolah. Pilihlah bagian materi yang akan dipelajari.
Hiwar, dengarkan percakapan berikut ini : Sabrah
: hal ’in daka qolam? apakah kamu mempunyai pulpen? Hakim
: na’am, ’indii qolam ya, saya punya pulpen Sabrah
: ayna isytaroytahu? dimana kamu membelajarinya? Hakim
: isytaroytuhu minal jam’iyati taawunniyati lilmadrosah
Sabrah : hal hunaaka adawatun madrosiyatun ukhro? apakah disana
terdapat peralatan sekolah yang lain? Hakim
: naam, hunaka tuba’u kullu adawatun madrosiyatun mislu : mistorotun, kurrosatun, mimsahatun, mihfadzotun wa asy yaau
ukhro. ya, disana menjual semua peralatan sekolah seperti : penggaris, buku, penghapus, tas dan yang lainnya
Qoidah Maa dan man adalah kata tanya.
Maa artinya apa, maa di gunakan untuk menanyakan benda Man artinya siapa, man di gunakan untuk menanyakan orang
Perhatikan contoh kalimat yang menggunakan kata tanya maa dan maan Maa haadza ? apa ini haadza qolamun ini pulpen
Man haadza ? siapa ini haadza mudarrisun ini guru Maa haadzihi ? apa ini haadzihi sabbuurotun ini papantulis
Man haadzihi ? siapa ini haadzihi fatimatun ini fatimah
Kosa kata, mufrodat atau kosa kata yang perlu kalian hafal mimsahatun penghapus qolamun pulpen misthorotun penggaris mihfadzotun
tas kurrosatun buku kursiyyun kursi hal apakah hunaka disana adawatun madrosiyatun peralatan sekolah aynadi mana naam ya isytaroytuhu kamu
membelajarinya .
Menu Materi Pelajaran Ketiga
Pada Pelajaran ini kita akan mempelajari tentang taaruf atau perkenalan bagian kedua. Pilihlah bagian materi yang akan dipelajari.
Hiwar, dengarkan percakapan berikut ini : Abi
: ila ayna tadzhabu? mau kemana kamu pergi Hakim : ana adzhabu ilal madrosatun saya mau pergi ke sekolah
Abi : maa man tadzhabu? dengan siapa kamu pergi
Hakim : azhabu maa sabrah saya pergi bersama sabrah Abi
: hal hiya tholibatun fil madrosatil ibtidaiyah ? apakah dia siswa sd Hakim : naam , hiya thoibatun fil madrosatil ibtidaiyah ya, dia siswa sd
Abi : hal hiya shodiqotuka? apakah ia temanmu
Hakim : naam hiya shodiqoty ya, dia teman saya Qoidah
ana artinya saya , digunakan untuk kata ganti orang pertama laki-laki perempuan anti artinya kamu, digunakan untuk kata ganti orang kedua perempuan
hiya artinya dia, digunakan untuk kata ganti orang ketiga perempuan perhatikan contoh kaimat berikut ini.
ana tholiabatun fil madarosatin ibtidaiyyah saya seorang murid perempuan SD anti mudarrisatun kamu perempuan seorang guru
hiya tilmidzatun dia prempuan seorang pelajaranajar Kosa kata, mufrodat atau kosa kata yang perlu kalian hafal
tazhabu kamu pergi adzhabu saya pergi maa bersama shodiqotii teman saya shodiqotuka teman kamu hiya dia pr ana saya lk2 atau pr anti kamu pr ila
ke
Menu Materi Pelajaran Keempat Pada Pelajaran ini kita akan mempelajari tentang Ba’dul asy yaai fil madrosah
beberapa peralatan di sekolah. Pilihlah bagian materi yang akan dipelajari. Hiwar, dengarkan percakapan berikut ini :
Abi : ahlan ya sabrah
Sabrah : ahlan bika yaa abi Abi
: kayfa qodhoyti ijazataka ? bagimana kamu menghabiskan liburan kamu?
Sabrah : qodhoytuha fi bayti jaddati saya menghabiskannya di rumah nenek saya
Abi : undzurii. tilkas sabburota jadiidah lihatlah, itu papan tulis yang baru
Sabrah : kadzalikas suurotu was saa’atu wal khoriitotu kullaha jadiidah begitu juga lukisan, dan jam, dan peta semuanya baru
Abi : ajiiban, al faslu jadiidun menakjubkan, kelas yang baru
Sabrah : laa, al faslu qodimun laakinna al asyaaa fiihi jadiidah tidak, kelas yang lama tetapi barang-barang di dalamnya yang baru
Qoidah Dzaa lika
dan tilka adalah kata tunjuk untuk menunjukan orang atau benda jarak jauh.
Dzaa lika artinya itu, Dzaa lika digunakan untuk menunjukan kata benda
mudzakar atau kata yang menunjukan laki-laki jarak jauh.
tilka artinya itu, tilka digunakan untuk menunjukan muannas atau kata benda
yang menunjukan perempuan jarak jauh.
Perhatikan contoh kalimat yang menggunakan kata tunjuk dzalika Dzalika yusuf itu tusuf
Dzalikal baytu jamiilun itu rumah yang bagus Perhatikan contoh kalimat yang menggunakan kata tunjuk tilka
Tilka fatimah itu fatimah Uhibbu tilkas saata saya ingin jam itu
Kosa kata, mufrodat atau kosa kata yang perlu kalian hafal tilka saatun itu jam tilka khidzanatun itu lemari tilkan nafidzatun itu jendela
dzalikal babu itu pintu tilka khoritotun peta tilka suurotun itu gambar tilka saburotun itu papan tulis dzaalika jidarun itu tembok dzalika makitabun itu
meja dzalika kursiyyun itu kursi kayfa bagaimana qodhoytuha kamu mengahabiskan undzuri lihatlah faslu kelas laa tidak
Menu Materi Pelajaran Kelima Pada Pelajaran ini kita akan mempelajari tentang al mihnatu atau pekerjaan.
Pilihlah bagian materi yang akan dipelajari. Hiwar, dengarkan percakapan berikut ini :
Mudarris : maadza tuhibbu an atakuna ya hakim? kamu ingin menjadi apa
hakim? Hakim
: uhibbu an akuna thobiban saya ingin menjadi dokter Mudarris
: wa anti ya sabrah? dan kamu sabrah? Sabrah
: uhibbu an akuna mumarodotun saya ingin menjadi perawat Mudarris
: wa anta ya abi? dan kamu abi? Abi
: uhibbu an akuna qorian lil quran saya igin menjadi pembaca al- quran
Mudarris : arju an yakuuna mustaqbalakum zaahiron semoga cita cita
kalian tercapai
Qoidah Masih ingatkah kalian pada qoidah Materi Pelajaran pertama tentang haadza dan
haadzihi, mari kita mengulangnya haa dza
dan haa dzhi adalah kata tunjuk untuk menunjukan orang atau benda yang dekat.
haa dza artinya ini, haadza digunakan untuk menunjukan kata benda mudzakar
atau kata yang menunjukan laki-laki.
Haa dzihi artinya ini, haadzihi digunakan untuk menunjukan muannas atau kata
benda yang menunjukan perempuan. Pada Materi Pelajaran ini kita juga akan membahas tentang hua dan hiya
Hua dan hiya adalah kata ganti orang ketiga Hua artinya dia, digunakan untuk kata ganti mudzakar
Hiya artunya dia, digunakan untuk kata ganti muannas Perhatikan contoh kalimat yang menggunakan kata ganti hua
Hua tilmidzun dia seorang pelajaranajar lki2 Haa dza qosimun hua tilmidzun ini qosim, dia seorang pelajaranajar lki2
Perhatikan contoh kalimat yang menggunakan kata ganti hiya Hiya mumarridotun dia pr seorang perawat
Haa dzihi sabrah hiya mumarridotunini sabrah dia pr seorang perawat
Kosakata Taajirun pedagang mumarodotun perawat ustadzatun guru pr tobiiban
dokter qorian lil quran pembaca al-quran fallahun petani tholibatun siswa pr tuhibbu kamu ingin an akuna saya menjadi
Menu Latihan : Marilah berlatih, silahkan pilih.
Lampiran WAWANCARA
Hasil wawancara yang dilakukan penulis dengan Bapak Rachmat, S.Pd selaku guru mata pelajaran Bahasa Arab di kelas 4 SD, pada tanggal 08 Desember 2009
di SD Al-Maarif Jakarta. Pertanyaan :
1. Media apa saja yang digunakan sekolah dalam melakukan pembelajaran Bahasa Arab?
2. Apakah perlu ada media pembelajaran yang baru dan seperti apa? 3. Materi apa yang akan disajikan dalam pembuatan aplikasi pembelajaran
Bahasa Arab? 4. Untuk pemula, pada kelas berapa materi Bahasa Arab pertama kali diajarkan?
5. Apakah terdapat lab komputer di sekolah ini? Jawaban :
1. Selama ini kami menggunakan buku dalam menerangkan materi dan whiteboard
sebagai media untuk menulis, belum ada media yang lain seperti pada mata pelajaran yang lain.
2. Sangat perlu. Seperti pembelajaran multimedia yang ada di pasaran. 3. Dalam acuan buku yang digunakan,materi yang perlu diberikan adalah hiwar
percakapan, qoidah tata bahasa, mufrodat kosa kata. Ketiga materi itu saya kira cukup untuk memenuhi materi pelajaran Bahasa Arab.
4. Tingkat 4 SD 5. Ya, ada.
Lampiran HASIL RANCANGAN LAYAR APLIKASI
1. Layar Pembuka
