dalam kegiatan belajar. Ke empat unsur belajar tersebut harus saling kait mengait, agar proses belajar mengajar berjalan dengan efektif.
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Winkel dalam Sutikno, 2013:31, mengartikan bahwa pembelajaran sebagai seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar
peserta didik, dengan memperhitungkan kejadian-kejadian eksternal yang berperanan terhadap rangkaian kejadian-kejadian internal yang berlangsung di
dalam diri siswa. Sedangkan Husamah Setyaningrum 2013:99 mengartika pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun yang meliputi unsur
– unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling
mempengaruhi dalam mencapai tujuan. Selain itu Rifa
’i Anni 2012:158 menyatakah bahwa pembelajaran berorientasi pada bagaimana peserta didik berperilaku, memberikan makna bahwa
pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang merubah stimuli dari lingkungan seseorang kedalam sejumlah informasi, yang
selanjutnya dapat menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang.
Berdasarkan beberapa pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha yang dilakukan oleh guru untuk mendukung
proses belajar peserta didik dengan bertujuan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Tujuan pembelajaran adalah mengarahkan guru agar berhasil dalam membelajarkan peserta didik dalam rangka tercapainya tujuan belajar. Husamah
Setyaningrum, 2013:99 Sedangkan Sutikno 2013:34 menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran
pada dasarnya adalah kemampuan-kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setelah memperoleh pengalaman belajar.
Memperhatikan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran adalah siswa diharapkan memiliki kemampuan-kemampuan yang di
dalamnya terdiri dari unsur afektif, kognitif, dan psikomotorik yang diperoleh dari pengalaman belajar yang diberikan oleh guru.
Komponen-komponen pembelajaran mendukung proses berlangsungnya pelaksanaan pembelajaran. Komponen-komponen pembelajaran menurut Sutikno
2013:34-38 adalah sebagai berikut: 1. Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran pada dasarnya adalah kemampuan-kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setelah memperoleh pengalaman belajar. Tujuan
pembelajaran harus berpusat pada perubahan perilaku siswa yang diinginkan, dan karenanya dirumuskan secara operasional, dapat diukur, dan dapat diamati
ketercapaiannya. 2. Materi pembelajaran
Materi pembelajaran merupakan medium untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dipelajari oleh siswa. Dalam menentukan materi pembelajaran
harus berdasarkan tujuan yang hendak dicapai, misalnya berupa pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pengalaman lainnya.
3. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran yaitu guru dan siswa terlibat dalam sebuah
interaksi dengan materi pembelajaran sebagai mediumnya. Interaksi dikatakan maksimal bila terjadi antara guru dengan semua siswa, antara siswa dengan guru,
antara siswa dengan siswa, siswa dengan materi pembelajaran dan media pembelajaran, bahkan siswa dengan dirinya sendiri, namun tetap dalam kerangka
mencapai tujuan yang telah ditetapkan bersama. 4. Metode
Metode merupakan suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam kegiatan pembelajaran, metode diperlukan oleh guru
dengan penggunaan yang bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. 5. Media
Media merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
6. Sumber belajar Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai
tempat dimana materi pembelajaran terdapat. Sumber belajar tidak hanya terbatas pada bahan dan alat yang digunakan dalam proses pembelajaran, melainkan juga
tenaga, biaya, dan fasilitas.
7. Evaluasi Evaluasi merupakan aspek penting, yang berguna untuk mengukur dan
menilai seberapa jauh tujuan pembelajaran telah tercapai atau hingga mana terdapat kemajuan belajar siswa, dan bagaimana tingkat keberhasilan sesuai
tujuan pembelajaran tersebut. Jadi, dalam melaksanakan pembelajaran harus memuat 7 komponen
pembelajaran, diantaranya yaitu: tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, metode, media, sumber belajar, dan evaluasi. 7 komponen
tersebut dapat kita jadikan dasar untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran atau yang biasa disebut RPP sebagai awal dalam melaksanakan
pembelajaran.
2.1.3 Kualitas Pembelajaran
