Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

1.3 TUJUAN PENELITIAN

Tujuan Penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn menggunakan model NHT dengan media PowerPoint pada siswa kelas IV SDN Plalangan 04 Semarang. Sedangkan tujuan khususnya: 1. Meningkatkan keterampilan guru menggunakan model NHT dengan media PowerPoint dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN Plalangan 04 Semarang. 2. Meningkatkan aktivitas siswa menggunakan model NHT dengan media PowerPoint dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN Plalangan 04 Semarang. 3. Meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model NHT dengan media PowerPoint dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN Plalangan 04 Semarang.

1.4 MANFAAT PENELITIAN

1.4.1 Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan menggunakan model NHT dengan media PowerPoint khususnya dalam pembelajaran PKn.

1.4.2 Manfaat Praktis

1.4.2.1 Bagi Siswa 1. Melalui penggunaan model NHT dalam pembelajaran, maka setiap murid akan selalu siap dalam pembelajaran, dapat meningkatkan kerjasama antar siswa, dan tidak ada murid yang mendominasi dalam kerja kelompok karena ada nomor yang membatasi. 2. Melalui penggunakan media PowerPoint dalam pembelajaran, maka dapat menumbuhkan minat belajar siswa, karena pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. 1.4.2.2 Bagi Guru 1. Dapat memberikan wawasan pengetahuan dan pengalaman bagi guru tentang pembelajaran yang menerapkan model NHT dengan media PowerPoint, yang dapat dijadikan pedoman dalam melaksanakan pembelajaran. 2. Dapat meningkatkan kreativitas guru dalam memilih model atau strategi belajar dan media yang memiliki kemenarikan pada proses pembelajaran. 3. Dapat memotivasi guru dalam memperbaiki pembelajarannya. 1.4.2.3 Bagi Sekolah 1. Memberikan pengalaman bagi sekolah dalam menggunakan model NHT dengan media PowerPoint pada pembelajaran. 2. Memotivasi sekolah dalam menyelenggarakan pendidikan dan perbaikan pada proses pembelajaran, sehingga kualitas pendidikan sekolah dapat meningkat.

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 KAJIAN TEORI

2.1.1 Hakikat Belajar

Rusman 2013:85 menjelaskan bahwa belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting dalam pembentukan pribadi dan perilaku individu. Sebagian tersebut perkembangan individu berlangsung melalui kegiatan belajar. Sedangkan Slameto 2010:2 menyatakan bahwa belajar adalah suatu usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkunganya. Skinner dalam Sutikno, 2013:3 mengartikan belajar sebagai suatu proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. Tokoh lain Witherington dalam Rusman, 2013:85 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan dalam kepribadian yang dimanifestasikan sebagai pola-pola respons yang baru berbentuk keterampilan, sikap, kebiasaan, pengetahuan dan kecakapan. Berdasarkan pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses usaha dari pengalaman individu dalam berinteraksi dengan lingkunganya yang membentuk kepribadian, perilaku individu dan perubahan 13