penelitian ini dengan penelitian-penelitian sebelumnya adalah: a faktor-faktor yang teridentifikasi sebelum melakukan penelitian; b langkah-langkah
pembelajaran dalam melaksanakan penelitian; c subjek penelitian dan tempat penelitian; d penentuan variabel penelitian, jenis penelitian, perencanaan tahap
penelitian, data, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan indikator keberhasilan; dan e hasil penelitian.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
NHT dengan media PowerPoint efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada siswa Sekolah Dasar. Maka penelitian tersebut dapat dijadikan
sebagai acuan pada penelitian tindakan kelas yang dilakukan peneliti.
2.3 KERANGKA BERFIKIR
Berdasarkan hasil observasi, banyak ditemukan masalah di SDN Plalangan 04 Semarang, khususnya pada mata pelajaran PKn di kelas IV. Salah satu masalah
tersebut yaitu pembelajaran masih terpusat pada guru, guru kurang variasi dalam menggunakan model pembelajaran dan juga belum menggunakan media
pembelajaran yang menarik, sehingga siswa kurang tertarik dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa dalam mata pelajaran
PKn yang belum mencapai KKM yang sudah ditetapkan yaitu 65. Berdasarkan masalah yang terjadi di dalam pembelajaran tersebut, maka
diperlukan alternatif pemecahan masalah yaitu dengan menggunakan model NHT dan media PowerPoint pada pembelajaran. Dengan menggunakan model NHT
dan media PowerPoint diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas 04 SDN Plalangan 04.
Bagan 2.1 Alur berfikir dapat digambarkan sebagai berikut:
Kondisi Awal:
1. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru masih monoton, guru kurang membangun pengetahuan siswa, tidak ada belajar secara berkelompok, dan juga guru tidak
menggunakan media pembelajaran yang menarik sebagai alat bantu untuk memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran.
2. Siswa hanya mendengarkan penjelasan dari guru, siswa kurang tertarik dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru, siswa kurang mampu bekerjasama dengan siswa
yang lainnya, hanya siswa tertentu yang kelihatan menonjol sedangkan siswa yang lainnya kelihatan pasif dan juga terdapat siswa yang sering mengganggu siswa lain dalam
pembelajaran.
3. Hasil belajar siswa masih dibawah KKM yang ditetapkan guru yaitu 65.
Pelaksanaan:
Langkah-langkah pembelajaran menggunakan model NHT dengan media PowerPoint adalah:
1. Guru mempersiapkan pra pembelajaran. 2. Guru membuka pelajaran dengan menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi tentang “Pemerintahan pusat” dengan menggunakan media
PowerPoint. 4. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok dan setiap siswa dalam
kelompok diberi nomor kepala. 5. Guru membagikan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok.
6. Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok. 7. Guru membimbing siswa dalam melaksanakan presentasi dan tanya jawab.
8. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban hasil diskusi kelompok.
9. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari dan menutup pelajaran.
Kondisi Akhir:
1. Keterampilan guru dalam pembelajaran PKn meningkat. 2. Aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn meningkat.
3. Hasil belajar dalam pembelajaran PKn meningkat.
2.4 HIPOTESIS TINDAKAN
