32
3.1.3 Pengamatan
Tahap pengamatan dilakukan bersamaan dengan tahap pelaksanaan. Pada tahap ini, peneliti mengambil data dengan menggunakan instrumen penelitian
yang telah disusun sebelumnya. Aktivitas belajar siswa diamati selama kegiatan pembelajaran berlangsung, termasuk performansi guru.
3.1.4 Refleksi
Pada tahap ini, semua data yang telah diperoleh kemudian dianalisis untuk menghasilkan suatu informasi dari pelaksanaan tiap siklus. Informasi tersebut
merupakan deskripsi dari kelebihan dan kekurangan pelaksanaan siklus. Berdasarkan informasi tersebut, kemudian disusun perencanaan untuk siklus
berikutnya.
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan minimal dua siklus. Penelitian ini terdiri dari siklus I dan siklus II. Tahapan penelitian dari tiap siklus akan
dijelaskan sebagai berikut.
3.2.1 Perencanaan Siklus I
Tahapan penelitian siklus I terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tahapan penelitian siklus I akan dijabarkan sebagai
berikut. Tahap perencanaan siklus I yaitu: 1 Mengidentifikasi masalah,
mendiagnosis masalah, dan mengembangkan pemecahan masalah; 2 Merancang rencana pembelajaran materi bangun datar; 3 Menyiapkan media pembelajaran
33
Macromedia Flash ; 4 Menyusun lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan
performansi guru; dan 5 Menyusun tes formatif. Tahap pelaksanaan siklus I yaitu: 1 Menyiapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran; 2 Menyiapkan alat peraga; dan 3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran, meliputi : a Pengkondisian kelas; b Berdoa; c Presensi; d
Menyampaikan tujuan pembelajaran, motivasi, dan materi pembelajaran dengan menggunakan Macromedia Flash; e Membagi siswa menjadi kelompok
berpasangan dan memberikan tugas sebagai latihan; f Memberikan pengawasan, bimbingan, dan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar; g
Memberikan evaluasi terhadap hasil kerja kelompok berpasangan; dan h Siswa mengerjakan tes formatif I pada akhir siklus I.
Tahap pengamatan pada siklus I difokuskan pada: 1 Aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, meliputi a Kehadiran siswa; b Perhatian
siswa saat mendengarkan penjelasan dari guru; c Keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran; d Kerjasama siswa dalam melaksanakan kerja
kelompok; dan e Ketekunan siswa dalam mengerjakan soal tes formatif yang diberikan. 2 Hasil belajar siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, dan
3 Performansi guru selama melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Tahap refleksi merupakan langkah untuk menganalisis semua kegiatan yang
dilakukan pada siklus I. Analisis dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan unsur-unsur yang diamati pada siklus I, kemudian peneliti dan guru
kelas merefleksikan hasil analisis tersebut untuk merencanakan tindakan selanjutnya.
34
3.2.2 Perencanaan Siklus II
Tahapan penelitian siklus II terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tahapan penelitian siklus II akan dijabarkan sebagai
berikut. Tahap perencanaan siklus II yaitu: 1 Merancang rencana pembelajaran
sesuai dengan hasil refleksi pada siklus I; 2 Merancang alat peraga, bahan, dan lembar kegiatan siswa; 3 Menyusun lembar pengamatan aktivitas belajar siswa
dan performansi guru; 4 Menyusun tes formatif II; dan 5 Menyusun daftar analisis evaluasi tes formatif II
Tahap pelaksanaan siklus II yaitu: 1 Menyiapkan rencana pembelajaran; 2 Menyiapkan media pembelajaran laptop dan LCD Projector; 3
Melaksanakan kegiatan pembelajaran, meliputi: a Pengkondisian kelas; b Berdoa; c Presensi; d Menyampaikan tujuan pembelajaran, motivasi, dan
materi pembelajaran dengan menggunakan media Macromedia Flash; e Membagi siswa menjadi kelompok berpasangan dan memberikan tugas sebagai
latihan; f Memberikan pengawasan, bimbingan, dan bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar; g Memberikan evaluasi terhadap hasil kerja
kelompok berpasangan; dan h Siswa mengerjakan tes formatif II pada akhir siklus II.
Tahap pengamatan pada siklus I difokuskan pada: 1 Aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, meliputi a Kehadiran siswa; b Perhatian
siswa saat mendengarkan penjelasan dari guru; c Keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran; d Kerjasama siswa dalam melaksanakan kerja
35
kelompok; dan e Ketekunan siswa dalam mengerjakan soal tes formatif yang diberikan. 2 Hasil belajar siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, dan
3 Performansi guru selama melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Tahap refleksi merupakan langkah untuk menganalisis semua kegiatan yang
dilakukan pada siklus II. Selain untuk mengetahui hasil belajar siswa, analisis juga dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran
pada siklus II. Berdasarkan hasil analisis ataupun refleksi pada siklus I dan II terhadap
aktivitas dan hasil belajar siswa, serta performansi guru maka peneliti akan menyimpulkan apakah hipotesis tindakan tercapai atau tidak. Jika aktivitas
belajar, hasil belajar, dan performansi guru sesuai dengan indikator meningkat maka penggunaan Macromedia Flash dapat meningkatkan aktivitas dan hasil
belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika di SD pada materi bangun datar.
3.3 Subjek Penelitian
Kategori