27
apersepsi. 2 Kegiatan inti, meliputi : a Guru menggunakan LCD Projector untuk menampilkan animasi simetri lipat dan pencerminan yang telah dibuat
dengan Macromedia Flash; b Siswa memperhatikan animasi simetri lipat dan pencerminan yang ditampilkan; c Guru membimbing siswa untuk menghitung
banyaknya simetri lipat suatu bangun datar; d Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat pencerminan; e Guru meminta siswa untuk
memperagakan simetri lipat suatu bangun datar menggunakan kertas lipat berbentuk aneka bangun datar; dan f Guru meminta siswa menggambar hasil
pencerminan suatu bangun datar. 3 Kegiatan penutup, meliputi : a Menyimpulkan materi pelajaran; b Mengadakan evaluasi; dan c Menutup
kegiatan pembelajaran.
2.2 Kajian Empiris
Puput Pujihastuti 2011 dengan judul “Efektifitas Penggunaan Flash Macromedia
Terhadap Aktivitas dan Prestasi Belajar siswa kelas III pada Materi Bangun Datar di MI IT Luqman Al-Hakim Slawi. Hasil penelitian menunjukkan
Presentase nilai keaktifan sebelum adanya perlakuan sebesar 49,11 lebih kecil dari pada rata-rata presentase keaktifan setalah perlakuan pembelajaran
menggunakan flash macromedia yaitu sebesar 76,31. Maka, aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran menggunakan flash macromedia lebih baik dari pada
aktivitas belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil uji perbedaan prestasi diperoleh z
hitung
=-3,48 z
tabel
= -1,96 yang menunjukkan bahwa ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang mendapat pembelajaran
28
dengan flash macromedia dari pada siswa yang menggunakan pembelajaran konvesional. Rerata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen sebesar 78,11
lebih tinggi dari pada rerata hasil belajar kelompok kontrol sebesar 58,93. Dengan demikian, maka terdapat kecenderungan lebih baik antara rerata hasil belajar
kelompok eksperimen daripada rerata hasil belajar kelompok kontrol. Fiki Firdaus 2011 dengan judul “Penerapan Macromedia Flash
Proffesional 8 Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Kompetensi Sistem Rem Pada Siswa Kelas XII Teknik Mekanik Otomotif SMK NU Hasyim Asyari Tarub Tegal”. Hasil penelitian yang dilakukan Fiki Firdaus
menunjukkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar. Hal ini ditunjukkan dengan t-test dua pihak menghasilkan t
hitung
≥ t
tabel
yaitu t
hitung
7,94 dan nilai t
tabel
sebesar 1,99. Pengujian peningkatan hasil belajar dilakukan dengan cara deskriptif prosentase yaitu membandingkan selisih antara nilai awal rata-rata hasil belajar
dengan nilai akhir rata-rata hasil belajar pada tiap kelompok. Prestasi belajar siswa pada kompetensi sistem rem mengalami peningkatan yang signifikan
dengan media pembelajaran dengan maromedia flash professional 8. Selisih nilai rata-rata kelompok kontrol yaitu 5,72 poin, jadi peningkatan kelompok kontrol
sebesar 9,9, sedangkan selisih nilai rata-rata kelompok eksperimen yaitu 21,39, jadi peningkatan kelompok eksperimen sebesar 36,93 . Karena nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
, maka Ha yang berbunyi “Ada peningkatan prestasi belajar kompetensi sistem rem setelah menggunakan media pembelajaran dengan
macromedia flash professional 8 ” diterima.
29
Penelitian yang akan dilakukan peneliti berbeda dengan dua penelitian yang sebelumnya. Dua penelitian sebelumnya merupakan penelitian eksperimen,
sedangkan penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Tegalsari 4 pada materi bangun datar dengan
KD 8.3 mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris dan 8.4 menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar.
2.3 Kerangka Berpikir
