1 Skor 5 untuk jawaban Sangat Setuju 2 Skor 4 untuk jawaban Setuju
3 Skor 3 untuk jawaban Kurang Setuju 4 Skor 2 untuk jawaban Tidak Setuju
5 Skor 1 untuk jawaban Sangat Tidak Setuju
3.5. Analisis Uji Instrumen
3.5.1 Uji Validitas
Suharsimi 2010:211 mengemukakan bahwa suatu instrumen dikatakan valid atau sahih manakala mempunyai tingkat validitas yang tinggi, mampu
mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Sebelum angket yang sesungguhnya disebar, terlebih dahulu
perlu dilakukan uji coba instrumen pada beberapa responden sebagai sampel. Hal ini dimaksudkan untuk menghilangkan butir pernyataan yang tidak relevan,
mengevaluasi apakah pertanyaan yang diajukan dalam angket mudah dimengerti oleh responden atau tidak, dan untuk mengetahui lamanya pengisian angket.
Uji validitas instrumen dalam penelitian ini dilakukan dengan melihat nilai signifikansinya Sig. 2 tailed. Apabila taraf signifikansi kurang dari 5 0,05,
maka dikatakan item soal tersebut valid dan dapat dipergunakan untuk penelitian. Namun apabila taraf signifikansi lebih dari 5 0,05, maka dikatakan item soal
tersebut tidak valid dan tidak dapat dipergunakan untuk penelitian.
Berdasarkan uji validitas menggunakan program IBM SPSS 19 yang diterapkan pada 40 siswa kelas VIII di MTs Negeri 02 Semarang dengan jumlah
60 butir soal pernyataan diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar
Guru X
1
No. Indikator
Item Sig. 2 tailed
Signifikansi Keterangan
1. Keterampilan Bertanya
1 0,036
0,05 Valid
2 0,000
0,05 Valid
3 0,000
0,05 Valid
4 0,000
0,05 Valid
2. Keterampilan Memberi
Penguatan 5
0,006 0,05
Valid 6
0,018 0,05
Valid 3.
Keterampilan Menggunakan Variasi
Pembelajaran 7
0,802 0,05
Tidak valid 8
0,000 0,05
Valid 4.
Keterampilan Menjelaskan
9 0,000
0,05 Valid
10 0,003
0,05 Valid
11 0,032
0,05 Valid
5. Keterampilan Membuka
dan Menutup Pelajaran 12
0,000 0,05
Valid 13
0,000 0,05
Valid 14
0,000 0,05
Valid 6.
Keterampilan Membimbing Diskusi
Kelompok Kecil 15
0,150 0,05
Tidak valid 16
0,007 0,05
Valid 17
0,000 0,05
Valid 18
0,000 0,05
Valid 7.
Keterampilan Mengelola Kelas
19 0,017
0,05 Valid
20 0,000
0,05 Valid
21 0,000
0,05 Valid
8. Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil dan Perseorangan
22 0,001
0,05 Valid
23 0,012
0,05 Valid
Sumber: Data primer, diolah tahun 2015 Berdasarkan perhitungan uji validitas variabel persepsi siswa tentang
keterampilan mengajar guru X
1
yang ditunjukkan pada tabel 3.3 dapat dilihat
bahwa dari 23 item soal, terdapat 2 soal yang tidak valid yaitu soal nomor 7 dan 15. Item-item soal tersebut memiliki signifikansi di atas 5 atau 0,05 sehingga
dinyatakan tidak valid. Dalam penelitian ini item soal yang tidak valid yakni item soal nomor 7 diganti dengan soal lain dan akan dipergunakan untuk penelitian,
sedangkan untuk item soal nomor 15 tidak dipergunakan dalam penelitian karena sudah terwakilkan oleh item soal yang lainnya.
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Variabel Kecerdasan Emosional Siswa X
2
No. Indikator
Item Sig. 2 tailed
Signifikansi Keterangan
1. Kesadaran Diri
24 0,001
0,05 Valid
25 0,025
0,05 Valid
26 0,038
0,05 Valid
2. Pengaturan Diri
27 0,045
0,05 Valid
28 0,430
0,05 Tidak valid
29 0,050
0,05 Tidak valid
30 0,019
0,05 Valid
3. Motivasi
31 0,001
0,05 Valid
32 0,013
0,05 Valid
33 0,000
0,05 Valid
34 0,000
0,05 Valid
4. Empati
35 0,012
0,05 Valid
36 0,000
0,05 Valid
37 0,001
0,05 Valid
38 0,005
0,05 Valid
5. Keterampilan Sosial
39 0,090
0,05 Tidak valid
40 0,000
0,05 Valid
41 0,006
0,05 Valid
42 0,000
0,05 Valid
43 0,000
0,05 Valid
Sumber: Data primer, diolah tahun 2015 Berdasarkan perhitungan uji validitas variabel kecerdasan emosional X
2
yang ditunjukkan pada tabel 3.4 dapat dilihat bahwa dari 20 item soal, terdapat 3
soal yang tidak valid yaitu soal nomor 28, 29, dan 39. Item-item soal tersebut memiliki signifikansi di atas 5 atau 0,05 sehingga dinyatakan tidak valid. Dalam
penelitian ini item soal yang tidak valid yakni item soal nomor 28 dan 29 diganti dengan soal lain dan akan dipergunakan untuk penelitian, sedangkan untuk item
soal nomor 39 tidak dipergunakan dalam penelitian karena sudah terwakilkan oleh item soal yang lainnya.
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Variabel Kepercayaan Diri Siswa X
3
No. Indikator
Item Sig. 2 tailed
Signifikansi Keterangan
1. Cinta Diri
44 0,001
0,05 Valid
45 0,000
0,05 Valid
46 0,000
0,05 Valid
2. Pemahaman Diri
47 0,207
0,05 Tidak valid
48 0,008
0,05 Valid
3. Tujuan Positif
49 0,004
0,05 Valid
50 0,000
0,05 Valid
4. Pemikiran Positif
51 0,003
0,05 Valid
52 0,002
0,05 Valid
5. Komunikasi
53 0,001
0,05 Valid
54 0,000
0,05 Valid
6. Ketegasan
55 0,000
0,05 Valid
56 0,032
0,05 Valid
7. Penampilan Diri
57 0,015
0,05 Valid
58 0,043
0,05 Valid
8. Pengendalian Perasaan
59 0,026
0,05 Valid
60 0,139
0,05 Tidak valid
Sumber: Data primer, diolah tahun 2015 Berdasarkan perhitungan uji validitas variabel kepercayaan diri X
3
yang ditunjukkan pada tabel 3.5 dapat dilihat bahwa dari 17 item soal, terdapat 2 soal
yang tidak valid yaitu soal nomor 47 dan 60. Item-item soal tersebut memiliki signifikansi di atas 5 atau 0,05 sehingga dinyatakan tidak valid. Dalam
penelitian ini item soal yang tidak valid yakni item soal nomor 47 dan 60 diganti dengan soal lain dan akan dipergunakan untuk penelitian.
3.5.2 Uji Reliabilitas
Reliabilitas adalah alat untuk mengukur suatu kuesioner yang merupakan indikator dari variabel atau konstruk. Suatu kuesioner dikatakan reliabel atau
handal jika jawaban seorang terhadap pernyataan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu Ghozali, 2011:47. Sedangkan menurut Suharsimi 2006:178,
Reliabilitas menunjukkan pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk dapat dipergunakan sebagai alat pengumpul data karena
instrumen sudah cukup baik. Reliabilitas instrumen dari penelitian ini dihitung dengan bantuan komputer SPSS 19 menggunakan uji statistik Cronbach Alpha
untuk mengetahui apakah data penelitian ini reliabel atau tidak. Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai Cronbach Alpha 0,70
Nunnally dalam Ghozali, 2011:48. Adapun reliabilitas dari hasil uji coba instrumen yang dilakukan pada kelas VIII di MTs Negeri 02 Semarang adalah
sebagai berikut.
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X
1
, X
2
, dan X
3
Variabel Nilai
Cronbach’s Alpha Kriteria Reliabel
Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru
0,883 0,70
Kecerdasan Emosional Siswa 0,775
Kepercayaan Diri Siswa 0,763
Sumber: Data primer, diolah tahun 2015 Berdasarkan tabel 3.6 di atas, nilai Cronbach Alpha untuk variabel
persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru sebesar 0,883. Sedangkan
untuk variabel kecerdasan emosional siswa menunjukkan nilai Cronbach Alpha sebesar 0,775. Dan untuk variabel kepercayaan diri siswa menunjukkan nilai
Cronbach Alpha sebesar 0,763. Dari ketiga variabel tersebut nilai Cronbach Alpha 0,70, dengan demikian dapat dikatakan bahwa variabel persepsi siswa
tentang keterampilan mengajar guru, kecerdasan esmosional dan kepercayaan diri siswa reliabel dan dapat digunakan untuk penelitian.
3.6. Metode Analisis Data
