Penyebaran anggota sampel penelitian yang ditetapkan dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.2 Jumlah Sampel Penelitian
No. Kelas
Jumlah Populasi
Jumlah Sampel
1. VII A
31 x 150 = 19
2. VII B
41 x 150 = 25
3. VII C
42 x 150 = 27
4. VII D
40 x 150 = 25
5. VII E
42 x 150 = 27
6. VII F
42 x 150 = 27
Jumlah 238
150 Sumber: Hasil observasi, data diolah tahun 2015
Penentuan responden dilakukan secara acak dengan sistem undian. Langkah-langkah pengambilan sampel responden adalah sebagai berikut:
1. Menulis nomor urut siswa masing-masing kelas pada kertas kecil kemudian digulung dan dimasukkan ke dalam gelas. Masing-masing
kelas terdapat satu gelas tersendiri. 2. Mengeluarkan gulungan kertas dari dalam gelas sejumlah sampel sesuai
dengan porsinya.
3.3. Variabel Penelitian
Variabel adalah objek penelitian yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Suharsimi, 2010:161. Berdasarkan pengertian tersebut maka variabel
yang terdapat di dalam penelitian ini terdiri dari dua macam variabel yaitu:
1. Variabel terikat Y Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi
akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono, 2010:61. Adapun yang menjadi variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar IPS terpadu
pada kompetensi dasar ekonomi siswa kelas VII di MTs Negeri 02 Semarang. Hasil belajar IPS terpadu pada kompetensi dasar ekonomi adalah hasil yang
diperoleh siswa dari suatu aktivitas belajar yang ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku, terutama dinilai dari aspek kognitif dan ditunjukkan
melalui nilai atau angka setelah siswa memperlajari mata pelajaran IPS terutama pada kompetensi dasar ekonomi. Indikator-indikator yang
digunakan untuk mengukur hasil belajar IPS terpadu pada kompetensi dasar ekonomi ini diperoleh dari rata-rata nilai ulangan harian dan nilai tugas
semester genap tahun ajaran 20142015. 2. Variabel bebas X
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel terikat Sugiyono, 2010:61.
Variabel bebas yang mempengaruhi variabel terikat pada penelitian ini adalah:
a. Persepsi Siswa tentang Keterampilan Mengajar Guru X
1
Persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru merupakan interpretasi siswa tentang kemampuan atau keterampilan yang harus
dimiliki oleh guru agar dapat melaksanakan tugas mengajar secara efektif, efisien, dan profesional. Indikator-indikator yang digunakan untuk
mengukur persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru adalah sebagai berikut:
a Keterampilan bertanya b Keterampilan memberi penguatan
c Keterampilan mengadakan variasi d Keterampilan menjelaskan
e Keterampilan membuka dan menutup pelajaran f Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
g Keterampilan mengelola kelas h Keterampilan mengajar perseorangan
Usman, 2009:74-108 b. Kecerdasan Emosional Siswa X
2
Kecerdasan emosional adalah kemampuan mengenali perasaan sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri,
kemampuan mengolah emosi dengan baik pada diri sendiri dan orang lain. Indikator-indikator yang digunakan untuk mengukur kecerdasan
emosional siswa sebagai berikut: a Kesadaran diri
b Pengaturan diri c Motivasi
d Empati e Keterampilan sosial
Goleman, 2003:513
c. Kepercayaan Diri Siswa X
3
Kepercayaan diri dapat diartikan sebagai keyakinan terhadap dirinya sendiri dalam kehidupan serta bagaimana orang tersebut
memandang dirinya secara utuh dengan mengacu pada konsep dirinya. Indikator-indikator yang digunakan untuk mengukur kepercayaan diri
siswa adalah sebagai berikut: b Percaya diri batin
5. Cinta diri 6. Pemahaman diri
7. Tujuan positif 8. Pemikiran positif
c Percaya diri lahir 1. Komunikasi
2. Ketegasan 3. Penampilan diri
4. Pengendalian perasaan Lindenfield, 2000:4-11
3.4. Metode Pengumpulan Data
