Tanggapan siswa Tanggapan guru

3. Tanggapan siswa

Tanggapan siswa merupakan balikan yang diberikan oleh siswa terhadap pembelajaran yang telah dilakukan, yang diperoleh berdasarkan angket yang dibagikan pada siswa setelah semua kegiatan pembelajaran selesai dilaksanakan. Berdasarkan hasil angket secara umum siswa memberikan respon yang sangat positif. Sebanyak 100 siswa baik kelas X-1 maupun kelas X-6 menyatakan metode belajar di luar kelas yang memanfaatkan limbah dan pembuatan pupuk cair sebagai sumber belajar lebih menarik daripada metode yang diterapkan oleh guru sebelumnya Tabel 9. Pembelajaran luar kelas memiliki kelebihan yaitu siswa bisa belajar dalam kondisi yang menyenangkan, selain itu juga dapat berinteraksi langsung dengan keadaan alam nyata Saptono 2003. Ketertarikan siswa pada pembelajaran diantaranya karena metode pembelajaran yang digunakan menarik serta dapat mempermudah siswa dalam mempelajari materi daur ulang limbah. Oleh karena itu output yang dihasilkan yaitu membuat siswa lebih aktif, pembelajaran menyenangkan dan menambah keterampilan siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Sudjana 2001 bahwa keuntungan menggunakan lingkungan sebagai penunjang proses pembelajaran, kegiatan belajar lebih menarik dan tidak membosankan dibandingkan dengan siswa duduk di kelas selama proses pembelajaran sehingga motivasi belajar siswa lebih tinggi. Sejalan pula dengan pendapat Purwanto 2007 bahwa apa yang menarik minat seseorang mendorongnya untuk berbuat lebih giat dan lebih baik. Dengan demikian penerapan pembelajaran luar kelas yang memanfaatkan limbah dan pembuatan pupuk cair sebagai sumber belajar sesuai jika diterapkan pada sub materi daur ulang limbah. Siswa tidak hanya belajar teori tetapi juga memperoleh pengalaman yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sehingga pembelajaran lebih bermakna.

4. Tanggapan guru

Lembar wawancara guru bertujuan untuk mengetahui pendapat guru terhadap pembelajaran dengan penerapan pembuatan pupuk cair dari limbah organik sebagai sumber belajar pada materi daur ualng limbah. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi kelas X, diketahui bahwa guru memberikan respon positif terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru menyatakan bahwa pembelajaran tersebut dapat membantu dalam kegiatan belajar mengajar KBM, siswa lebih aktif, kreatif dan memiliki motivasi tinggi dalam pembelajaran serta siswa dapat lebih peduli terhadap lingkungan Tabel 10. Selain itu memberi pengalaman nyata pada siswa dan pemahaman siswa dalam pemanfaatan limbah dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, contohnya dengan mengolah limbah organik menjadi pupuk organik cair. Guru Biologi kelas X juga melihat tanggapan yang baik dari para siswa. Siswa antusias dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran luar kelas dengan memanfaatkan limbah dan pembuatan pupuk organik cair sebagai sumber belajar. Hasil wawancara juga diketahuai bahwa Guru Biologi tertarik untuk menerapkan pembelajaran luar kelas pada materi yang lain. Guru menyatakan bahwa pembelajaran luar kelas dengan memanfaatkan limbah dan pupuk organik cair sebagai sumber belajar sesuai dengan KTSP dalam hal pengembangan sumber belajar yaitu mendayagunakan lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber belajar yang lebih konkrit. Dengan demikian diharapkan akan tercipta iklim belajar dan pembelajaran yang nyaman, aman, tenang, dan menyenyangkan, yang mampu menumbuhkan semangat, gairah, dan nafsu belajar peserta didik, sehingga dapat mengembangkan dirinya secara optimal Mulyasa 2007.

BAB V PENUTUP