Validitas Konstruk dan Isi Validitas Butir soal

konatif. Menurut Azwar 2013: 24 komponen kognitif berisi kepercayaan seseorang mengenai apa yang berlaku atau apa yang benar bagi bagi objek sikap. Komponen afektif yaitu perasaan yang dimiliki seseorang terhadap sesuatu. Komponen konatif menunjukan bagaimana perilaku atau kecenderungan berperilaku yang ada dalam diri seseorang berkaitan dengan objek sikap yang diamatinya. Alat pengumpulan data berupa lembar angket yang diisi oleh siswa sendiri. Bobot skor untuk item yang berbentuk pernyataan positif favorable yaitu SS= 4, S= 3, RR= 2, TS= 1, STS= 0 sedangkan bobot skor untuk item yang berbentuk pernyataan negatif unfavorable yaitu SS= 0, S= 1, RR= 2, TS= 3, STS=4. Keterangan: SS= Sangat Setuju; S= Setuju; RR= Ragu – ragu; TS= Tidak Setuju; STS= Sangat Tidak Setuju Azwar, 2013: 147.

3.6 Teknik Analisis Uji Coba Instrumen

3.6.1 Validitas

Validitas adalah kualitas yang menunjukan hubungan antara suatu pengukuran diagnosis dengan arti atau tujuan kriteria belajar atau tingkah laku Purwanto, 2008: 137.

3.6.1.1 Validitas Konstruk dan Isi

Validitas konstruk adalah validitas dengan menggunakan pendapat para ahli setelah instrumen dikontruksi tentang aspek –aspek yang akan diukur dengan berlandaskan teori tertentu Sugiyono, 2010: 352. Validitas konstruk dalam penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kesesuaian instrumen yang disusun dengan materi getaran dan gelombang. Selain melakukan validitas konstruk dilakukan pula validitas isi. Validitas isi adalah validitas yang mengukur apakah tujuan khusus tertentu sejajar materi atau isi pelajaran yang diberikan Arikunto, 2009: 67. Validitas isi dalam penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kesejajaran antara tujuan untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep Fisika dan pengembangan nilai karakter dengan materi getaran dan gelombang yang akan diberikan. Dalam penelitian ini yang bertindak sebagai validator konstruk dan isi adalah dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II.

3.6.1.2 Validitas Butir soal

Validitas butir soal adalah demikian sebuah item dikatakan valid apabila mempunyai dukungan yang besar terhadap skor total Purwanto, 2008: 138. Rumus yang digunakan untuk mengetahui validitas butir soal tes yaitu : √ Arikunto, 2009: 72 Harga r xy yang diperoleh dikonsultasikan dengan r Tabel product momen dengan taraf signifikasi 5. jika harga r xy r tabel maka item soal yang bersifat valid. Hasil analisis validitas soal tes uji coba diperoleh jumlah soal yang valid ada 14 soal. Jumlah soal yang valid belum memenuhi semua konsep yang akan diukur. Oleh karena itu dilakukan validitas konstruk dan isi oleh dosen pembimbing terhadap soal yang belum valid sebanyak 6 soal. Jadi total soal yang valid ada 20 buah soal yaitu soal nomor 3,4,5,7,8,9,10,12,13,16,18,21, 2425,26,27,30,31,34,35. Soal tidak valid ada 15 soal yaitu nomor 1,2,6,11, 14,15,17,19,20,22,23,28,29,32,33. Perhitungan validitas butir soal dapat dilihat pada Lampiran 5.

3.6.1.3 Validitas Observasi dan Angket

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 8 43

IMPLEMENTASI PENDEKATAN METAKOGNITIF DALAM KEGIATAN LABORATORIUM FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA

0 15 216

PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MENERAPKAN NILAI NILAI KARAKTER KONSERVASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN KERJA ILMIAH SISWA SMA

2 14 199

ANALISIS NILAI-NILAI KARAKTER, KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA TOPIK KOLOID MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING.

4 7 40

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN SELF ASSESSMENT UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMP.

3 14 45

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP GELOMBANG SISWA SMP.

0 0 55

Pengembangan Model Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Sulap Fisika (insufi) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep, Motivasi Dan Kreativitas Siswa

0 0 20

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA -

0 0 73

Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Pratikum Pada Topik Pengukuran Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP

0 0 11

240 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA Sri Wahyuni

0 0 7