1. Home
  2. Desain

Analisis Deskriptif Variabel Motivasi BelajarX Analisis Deskriptif Variabel Analisis Deskriptif Variabel Fasilitas Laboratorium Akuntansi X

Tabel 3.7. Kriteria Analisis Deskriptif Persentase Variabel Motivasi Belajar, Computer Attitude dan Fasilitas Laboratorium Akuntansi No Interval Persentase Kriteria 1 85 - 100 Sangat Setuju 2 69 - 84 Setuju 3 53 - 68 Ragu-Ragu 4 37 - 52 Tidak Setuju 5 20 - 36 Sangat Tidak Setuju Selanjutnya secara deskriptif, berdasarkan skor angket yang diperoleh dari semua jawaban responden dengan berdasarkan ketentuan, selanjutnya diolah dalam daftar distribusi frekuensi. Untuk membuat daftar distribusi frekuensi dengan panjang kelas yang sama dengan langkah sebagai berikut: 1. Menentukan rentang R max – R min 2. Menentukan banyaknya kelas interval Dalam penelitian ini ditentukan dengan kriteria skor pada penelitian yaitu 5 kriteria, sehingga banyaknya kelas intervalnya adalah 5. 3. Menentuan panjang interval perkelas p P = Rentang + 1 Banyak Kelas Sebagimana penjelasan tersebut maka dalam menentukan kriteria penilaian pada masing-masing variabel motivasi belajar, computer attitude, dan fasilitas laboratorium akuntansi disusun pedoman penilaian sebagai berikut.

1. Analisis Deskriptif Variabel Motivasi BelajarX

1 a. Menentukan rentang R max – R min R max = 107 R min = 70 Rentang 107 - 70 = 37 b. Banyaknya kelas yang diperlukan adalah 5 c. Menentukan panjang kelasinterval p P = Rentang + 1 = 37 + 1 = 8 Banyak Kelas 5 Sehingga tabel kriteria variabel motivasi belajar X 1 sebagai berikut: Tabel 3.8. Kriteria Variabel Motivasi BelajarX 1 Interval Kriteria 100 – 107 Sangat Tinggi 92 – 99 Tinggi 84 – 91 Cukup 76 – 83 Rendah 68 – 75 Sangat Rendah Sumber: Pengolahan data penelitian 2015

2. Analisis Deskriptif Variabel

Computer Attitude X 2 a. Menentukan rentang R max – R min R max = 45 R min = 26 Rentang 45 – 26 = 19 b. Banyaknya kelas yang diperlukan adalah 5 c. Menentukan panjang kelasinterval p P = Rentang + 1 = 19 + 1 = 4 Banyak Kelas 5 Sehingga tabel kriteria variabel computer attitude X 2 sebagai berikut: Tabel 3.9. Kriteria Variabel Computer Attitude X 2 Interval Kriteria 42 – 45 Sangat Tinggi 38 – 41 Tinggi 34 – 37 Cukup 30 – 33 Rendah 26 – 29 Sangat Rendah Sumber: Pengolahan data penelitian 2015

3. Analisis Deskriptif Variabel Fasilitas Laboratorium Akuntansi X

3 a. Menentukan rentang R max – R min R max = 58 R min = 40 Rentang 58 – 40 = 18 b. Banyaknya kelas yang diperlukan adalah 5 c. Menentukan panjang kelasinterval p P = Rentang + 1 = 18 + 1 = 3,8 = 4 dibulatkan Banyak Kelas 5 Berdasarkan perhitungan tersebut maka tabel kriteria variabel fasilitas laboratorium akuntansi X 3 sebagai berikut: Tabel 3.10. Kriteria Variabel Fasilitas Laboratorium Akuntansi X 3 Interval Kriteria 55 – 58 Sangat Baik 51 – 54 Baik 47 – 50 Cukup Baik 43 – 46 Tidak Baik 39 – 42 Sangat Tidak Baik Sumber: Pengolahan data penelitian 2015 4. Analisis Deskriptif Variabel Prestasi Belajar Komputer Akuntansi MYOB Y Dalam penelitian ini, kategori deskriptif variabel prestasi belajar ditentukan berdasarkan nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan oleh SMK PGRI Batang untuk mata pelajaran Komputer Akuntansi MYOB yaitu sebesar 75. Tabel 3.11. Kriteria Nilai Prestasi Belajar Komputer Akuntansi Nilai Kriteria 75 – 100 Tuntas Y 75 Tidak Tuntas Sumber: Dokumen SMK PGRI Batang 2015

3.6.2 Uji Asumsi Klasik

Dokumen yang terkait

PENGARUH EFEKTIFITAS BELAJAR DAN KONDUSIFITAS LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X JURUSAN AKUNTANSI DI SMK PGRI BATANG TAHUN AJARAN 2012 2013

1 17 132

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG FASILITAS LABORATORIUM KOMPUTER DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MYOB SISWA KELAS XII JURUSAN AKUNTANSI SMK SE KOTA MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2012 2013

3 30 159

PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI DI SMK PGRI 01

1 14 178

Pengaruh Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris dalam Akuntansi, Dasar Komputer, dan Akuntansi Dasar Terhadap Prestasi Belajar Komputer Akuntansi MYOB Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Tegal Tahun Ajaran 2010 2011

5 44 167

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI KELAS XI Pengaruh Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Purwodadi Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA Pengaruh Motivasi Belajar Dan Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas Xi Smk Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 16

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2

0 1 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 15

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 174

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH WONOSOBO TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 143