234 2
menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model pembelajaran two stay two stray berbantu media audio-visual, kemudian
mempertimbangkan langkah selanjutnya; 3
mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus II apakah efektif atau tidak;
4 menganalisis media yang digunakan;
5 membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II;
6 merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus III dengan mengacu
hasil siklus I dan II.
3.2.3. Siklus Ketiga
3.2.3.1. Perencanaan Sebelum melaksanakan tindakan siklus III, peneliti berkoordinasi dengan
kolaborator untuk merencanakan waktu penelitian tindakan kelas siklus III. Selain itu peneliti juga melakukan persiapan yang lain seperti :
1. melakukan revisi dengan mengkaji ulang materi PKn dan indikatornya,
kemudian mempersiapkan perangkat pembelajaran meliputi: Silabus, RPP, LKK, kisi-kisi soal evaluasi, soal evaluasi, dan penyekoran dengan kompetensi
dasar 4.1 memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya dan indikator pembelajaran 4.1.1 mengidentifikasi dampak
positif adanya globalisasi, 4.1.2 menjelaskan dampak negatif adanya globalisasi, 4.1.3 mengemukakan sikap dalam menghadapi globalisasi dengan
235 menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray berbantu media Audio-
Visual. 2.
Menyiapkan sumber dan media belajar berupa materi ajar dan media Audio- Visual. Berikut ini merupakan gambaran dari media yang digunakan pada
siklus III.
3. Menyiapkan lembar pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan lembar
pengamatan afektif dalam proses pembelajaran PKn melalui model pembelajaran Two Stay Two Stray berbantu media Audio-Visual.
4. Mempersiapkan kamera digital untuk mendokumentasikan kegiatan selama
proses pembelajaran berlangsung. 5.
Menyiapkan catatan lapangan untuk mencatat hal-hal penting diluar lembar pengamatan yang dibuat.
3.2.3.2. Pelaksanaan Tindakan
Pra Kegiatan 5 menit
1. Guru mempersiapkan bahan, sumber pembelajaran
2. Guru memberi salam, dan berdoa bersama
3. Presensi oleh guru
Kegiatan Awal 5 menit
1. Guru memberi motivasi
Contoh Media Siklus
236 2.
Apersepsi berupa pertanyaan sebagai berikut: “ coba kalian amati iklan produk yang ada di TV. Sekarang ini orang-orang
gencar membeli produk-produk tersebut untuk meningkatkan generasi. Hal ini merupakan dampak dar
i adanya globalisasi.” 3.
Guru menyampaikan tujuan yang hendak dicapai. “Hari ini kita akan
mempelajari dampak positif dan dampak negatif dari adanya globalisasi.”
Kegiatan Inti 75 menit
1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang setiap kelompoknya
terdiri dari empat siswa. Kelompok yang dibentuk merupakan kelompok heterogen. eksplorasi
2. Siswa bergabung dengan kelompoknya masing-masing. elaborasi
3. Guru memberikan subpokok bahasan tentang dampak positif dan dampak
negatif globalisasi pada tiap-tiap kelompok untuk dibahas bersama-bersama dengan anggota kelompok masing-masing. eksplorasi
4. Siswa memperhatikan penayangan media audio-visual. elaborasi
5. Siswa menyebutkan intisari dari media yang ditayangkan. elaborasi
6. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan topik yang didapat.
elaborasi 7.
Setelah selesai, dua orang dari masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya untuk bertamu ke kelompok lain. elaborasi
237 8.
Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka kepada tamu dari kelompok lain. elaborasi
9. Siswa yang bertugas menjadi tamu mohon diri dan kembali ke kelompok
mereka sendiri untuk melaporkan temuan mereka dari kelompok lain. elaborasi
10. Siswa bersama kelompoknya mencocokkan dan membahas hasil-hasil kerja
mereka. elaborasi 11.
Perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka. elaborasi
12. Guru membagikan LKS pada masing-masing siswa. eksplorasi
13. Siswa mengerjakan LKS. elaborasi
14. Perwakilan siswa mengemukakan jawabannya. elaborasi
15. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan. konfirmasi
Kegiatan Akhir 20 menit
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3. Guru memberikan tugaspekerjaan rumah.
4. Guru memberitahukan materi untuk pertemuan selanjutnya supaya
dipersiapkan. 5.
Guru memberikan motivasi. 6.
Guru mengakhiri pelajaran dengan dengan salam. 3.2.3.3. Observasi
238 Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran.
Aspek-aspek yang diamati meliputi: 1
mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran two stay two stray berbantu media audio-visual menggunakan
lembar observasi keterampilan guru; 2
mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran two stay two stray berbantu media audio-visual menggunakan
lembar observasi aktivitas siswa; 3
melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran two stay two stray berbantu media audio-visual pada siklus III.
3.2.3.4. Refleksi Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar, peneliti bersama
kolaborator: 1
mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus III; 2
menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model pembelajaran two stay two stray berbantu media audio-visual, kemudian
mempertimbangkan langkah selanjutnya; 3
mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus III apakah efektif atau tidak;
4 mengukur keberhasilan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar
dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran two stay two stray berbantu media audio-visual pada siklus I, II dan III.
239
3.3. SUBJEK PENELITIAN
