Uji Normalitas. Uji Homogenitas Uji Perbedaan dua rata-rata

a. Uji Normalitas.

Hasil perhitungan uji normalitas data pre test disajikan pada Tabel 9. Tabel 9. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Pre Test Kelas χ 2 hitung dk χ 2 tabel Kriteria Eksperimen 5.86 6 7.81 Normal Kontrol 5.42 6 Normal Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2013 Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 14 dan 15 Berdasarkan perhitungan untuk data pretest diperoleh nilai χ 2 hitung untuk tiap-tiap kelas 7,8 dengan demikian dapat dikatakan data pretest berdistribusi normal. Hasil analisis ini digunakan sebagai pertimbangan dalam analisis selanjutnya dengan menggunakan statistik parametrik.

b. Uji Homogenitas

Hasil perhitungan uji homogenitas data pre test dapat disajikan pada Tabel 10. Tabel 10. Hasil Perhitungan Uji Kesamaan Dua Varians Data Pre Test Kelas Varians Dk F hitung F tabel Kriteria Eksperimen 82,4 33 1,11 2,00 Mempunyai varians yang sama Kontrol 74,6 33 Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2013 Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 18 Berdasarkan perhitungan diperoleh F hitung = 1,11, sedangkan F tabel = 2,00. Karena F hitung F tabel jadi dapat disimpulkan data awal antara kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai varian yang sama dengan kata lain data pre test homogen.

c. Uji Perbedaan dua rata-rata

Hasil perhitungan uji perbedaan dua rata-rata data pre test dapat disajikan pada Tabel 11. Tabel 11. Hasil Perhitungan Uji Perbedaan Dua Rata-rata Data Pre Test Kelas Rata-rata dk t hitung t tabel Kriteria Eksperimen 62.5 33.0 0.89 2.035 Tidak ada perbedaan Kontrol 60.6 33.0 Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2013 Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 19 Hipotesis yang digunakan : Ho: Tidak Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Ha: Terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kriteria pengambilan keputusan: Dengan tingkat kepercayaan = 95 atau = 0,05. Banyaknya siswa untuk kelas eksperimen = 34 dan banyaknya siswa untuk kelas kontrol = 34 diperoleh t tabel = 2,035 H diterima apabila – t tabel ≤ t hitung ≤ t tabel H ditolak apabila t hitung – t tabel atau t hitung t tabel Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai t hitung = 0.89, sedangkan t tabel = 2,035. Karena - t tabel ≤ t hitung ≤ t tabel , maka dapat disimpulkan tidak ada perbedaan nilai rata-rata data awal yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat dikatakan rata rata kecerdasan siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen pada dasarnya adalah sama.

4. Analisis Data Tahap Akhir

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 5 70

PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MODEL MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 12 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014 2015

1 17 130

PENGARUH PEMBELAJARAN ARCS DENGAN METODE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PRACIMANTORO TAHUN AJARAN 2014 2015

0 6 155

PENGARUH PEMBELAJARAN EVERYONE IS TEACHER HERE DENGAN METODE MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SUBAH TAHUN AJARAN 2014 2015

0 6 159

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI DAGEN 01 JATEN Pengaruh strategi pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD negeri Dagen 01 Jaten Karanganyar Tahun pelajaran 2014

0 2 8

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI DAGEN 01 JATEN Pengaruh strategi pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD negeri Dagen 01 Jaten Karanganyar Tahun pelajaran 2014

0 2 16

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2013

0 3 16

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDNEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 17

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT DAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 18

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING DENGAN METODE MIND MAPPING BAGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Penelitian Tindakan Kelas).

0 0 18