1. Home
  2. Lainnya

Definisi Operasional Metode Penelitian

29 Tri Suci Handayani, 2013 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kecakapan Berpikir Siswa Kelas XI Pada Konsep Sistem Pencernaan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Definisi Operasional

Untuk menghindari salah penafsiran variabel yang digunakan dalam penelitian ini, berikut ini adalah penjelasan operasionalnya: 1. Model Pembelajaran berbasis masalah yang dimaksud dalam penelitian ini mengacu pada sintaks berikut: 1 orientasi siswa pada masalah; 2 mengorganisasikan siswa untuk belajar; 3 membimbing penyelidikan individual maupun kelompok; 4 mengembangkan dan menyajikan hasil karya; 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 2. Pembelajaran Konvensional adalah metode yang sudah biasa atau sering digunakan oleh pendidik dalam kegiatan belajar mengajar di kelas, yaitu metode diskusi dan ceramah. 3. Penguasaan konsep yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menjawab tes objektif mengenai sistem pencernaan manusia yang meliputi jenjang kognitif C1-C4. Tes objektif ini berupa pilihan ganda dengan lima opsi. Sementara jenjang kognitif yang digunakan mengacu pada Taksonomi Bloom yang telah direvisi oleh Anderson et al. 2001. 4. Kecakapan Berpikir yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan dan memecahkan masalah setelah pembelajaran konsep sistem pencernaan manusia yang diukur dengan menggunakan tes kecakapan berpikir berupa soal essay Depdiknas, 2003.

B. Metode Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap penguasaan konsep dan kecakapan berpikir siswa pada materi sistem pencernaan manusia. Variabel bebas pada penelitian ini Tri Suci Handayani, 2013 Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kecakapan Berpikir Siswa Kelas XI Pada Konsep Sistem Pencernaan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu adalah pemberian materi sistem pencernaan manusia dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah, sedangkan variabel terikatnya adalah penguasaan konsep dan kecakapan berpikir siswa. Namun karena sulit untuk mendapatkan kelompok kontrol yang sepenuhnya dapat mengendalikan variabel luar, maka desain penelitian yang cocok digunakan adalah metode Quasy experimental Sugiyono, 2009.

C. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Pencernaan Manusia

0 11 158

Pengaruh Metode Eksperimen Dengan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan

0 5 303

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Interaksi Antara Makhluk Hidup Dengan Lingkungan.

0 4 47

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA PENANGANAN OLI BEKAS.

0 5 37

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PADA KONSEP SPESIASI.

0 0 6

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO DEMONSTRASI PEMBEDAHAN HEWAN TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN HEWAN.

0 0 37

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS X PADA MATERI EKOSISTEM.

0 1 34

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM.

0 10 44

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN WEBSITE PADA KONSEP FLUIDA STATIS UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI.

0 0 47

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA PADA KONSEP SISTEM REPRODUKSI MANUSIA

0 0 7