25
b. Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran
Menurut Masitoh,dkk 2006:6.3 kriteria pemilihan strategi pembelajaran terdiri dari beberapa jenis strategi pembelajaran yang dapat dipertimbangkan oleh
pendidik pendidikan anak usia dini. Pemilihan strategi dan metode ini akan memfasilitasi anak belajar baik secara individual, belajar dalam kelompok kecil,
belajar dalam kelompok besar maupun belajar di luar kelas. Pemilihan strategi
pembelajaran hendaknya mempertimbangkan beberapa faktor penting, yaitu:
1 Karakteristik Tujuan Pembelajaran Setiap tujuan pembelajaran memiliki karakteristik tertentu artinya apakah
tujuan pembelajaran tersebut cenderung menekan pengembangan aspek kognitif, kreatifitas, bahasa, sosial, emosi, motorik, pengembangan moral,
disiplin, estetika, atau agama. 2 Karakteristik Anak
Karakteristik anak merupakan factor penting lainnya yang harus dipertimbangkan oleh pendidik dalam memilih dan menggunakan strategi
pembelajaran di pendidikan anak usia dini. Karakteristik anak itu adaah unik, aktif, rasa ingin tahunya tinggi, egosentris, berjiwa petualang, daya
konsentrasinya pendek, daya imajinasinya tinggi, dan senang berteman M.Solehuddin, 2001. Keunikan anak sebagaimana dikemukakan diatas
memberikan implikasi bagi para pendidik untuk dapat memilih dan menggunakan strategi yang paling tepat dalam melaksanakan pembelajaran di
pendidikan anak usia dini.
26
3 Tempat Dilaksanakannya Kegiatan Faktor lain yang perlu dipertimbangkan dalam memilih strategi pembelajaran
adalah tempat dilaksanakannya kegiatan. Artinya pembelajaran itu akan dilaksanakan di dalam ruangan atau diluar ruangan, serta ukuran tempat yang
akan diguakan. Gordon dan Browne dalam Muslichatoen pada buku Strategi Pembelajaran di TK memberikan daftar kegiatan yang cocok untuk dilakukan:
Kegiatan di dalam kelas Kegiatan di luar kelas
• Perkembangan kreatifitas • Penggunaan balokk-balok
kecil • Bermain dengan alat di atas
meja • Pengembangan pengetahuan
alam • Bermain drama
• Pengembangan bahasa • Pengembangan pengetahuan
• Matematika • Music
• penggunaan peralatan memanjat
• penggunaan peralatan yunn • penggunaan
pasirlempunggair • penggunaan alat bermain yang
bergerak secara berputar • perkerjaan kayu
• penggunaan balok-balok besar pengembangan pengetahuan alam
• musik
Tabel 1. Kegiatan Yang Cocok Dilaksanakan Di Dalam Dan Luar Kelas 4 Tema
Tema merupakan bahan ajar yang disajikan kepada anak. Penggunaan tema dalam pembelajaran di pendidikan anak usia dini adalah suatu hal yang amat
penting karena pembelajaran tema relevan dengan karakteristik perkembangan anak yang bersifat holistic. Tema yang dipilih harus relevan dengan minat
anak, dapat dikembangkan melalui kegiatan pengalaman langsung, dan dimulai dengan lingkungann yang terdekat dengan anak.
27
5 Pola kegiatan Dalam pola kegiatan melalui pengarahan langsung oleh pendidik, partisipasi
anak ccenderung pasif, karena pembelajaran lebih banyak dikendalikan oleh pendidik melalui petunjuk, sedangkan kegiatan anak ebih bayak
memperhatikan, menerima, dan melaksanakan hal-hal yang diarahkan oleh pendidik. Pendidik harus memilih strategi pembelajaran ang lebih
menekankan pada pola kegiatan pengarahan langsung dengan cara menginformasikan atau menjelaskan, tetapi dalam kesempatan lain mungkin
pendidik arus menggunakan pola kegiatan yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan eksplorasi terhadap lingkungannya.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran menekankan kepada bagaimana aktivitas pendidik dalam
mengajar. Terdapat beberapa kriteria yang harus menjadi pertimbanggan pendidik dalam memilih strategi pembelajaran.
c. Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini
Kategori