1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

41

B. Kerangka Pikir

Penelitian ini dikembangkan dengan bagan kerangka berfikir sebagai berikut: Bagan 1. Kerangka Pikir Pendidikan sebaiknya dimulai sejak lahir Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini bagi anak Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia yang sudah menyeluruh Munculnya Taman Penitipan Anak TPA Al- Fitroh sebagai sekolah alternatif Kegiatan program yang ada di Taman Penitipan Anak TPA Al-Fitroh TPA Al-Fitroh menggunakan strategi pembelajaran melalui bermain dalam proses pembelajaran 42 Berdasarkan bagan kerangka pikir yang ada diatas, maka penjelasan kerangka pikir tersebut adalah sebagai berikut: Anak adalah manusia kecil yang memiliki potensi dan kemampuan.Semua potensi yang dimiliki anak masih harus dikembangkan secara optimal agar dapat berkembang dengan sebaik-baiknya. Anak juga memiliki karakteristiknya tersendiri yang khas dan unik yang tidak sama dengan orang dewasa. Pada dasarnya anak memiliki pola perkembangan yang bersifat umum yang sama dan terjadi pada setiap anak. Namun ritme perkembangan pada setiap anak berbeda satu sama lainnya. Pendidikan yang paling baik itu dimulai sejak dini bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Pendidikan yang paling utama dan paling penting adalah keluarga, keluarga seharusnya memberikan contoh yang baik pada anak-anaknya agar bisa tumbuh dan berkembang menjadi anak yang baik juga. Tetapi banyak kasus yang membahas tentang orang tua yang sibuk dengan pekerjaan dan urusa mereka masing-masing, sihingga anak terkadang manjadi tidak diperhatikan dan akhirnya dicarikan pengasuh ataupun lembaga pendidikan untuk anak usia dini. Penyelenggaraan pendidikan anak usia dini ini dimaksudkan agar anak-anak bisa lebih mandiri, kreatif, inovatif, dan bisa menjadi manusia yang berkualitas yang memiliki daya pikir yang kritis. Taman Penitipan Anak Al- Fitroh merupakan salah satu lembaga yang bergerak dibidang pendidikan anak usia dini yang berada di Jlegongan Margorejo Tempel Sleman. Pada Taman penitipan Anak TPA Al-Fitroh ini dalam kegiatan pembelajarannya menggunakan startegi pembelajaran melalui bermain menurut 43 kebutuhan anak tetapi pendidik juga harus mengawasinya. Dari latar belakang masalah yang telah terdeskripsi secara rinci, peneliti ingin meneliti tentang penerapan strategi pembelajaran melalui bermain pada anak usia dini di Taman Penitipan Anak TPA Al- Fitroh kecamatan Tempel.

C. Pertanyaan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENANAMAN NILAI-NILAI AKHLAK MELALUI METODE CERITA PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI TAMAN BERMAIN AL-FAROUQ DALEM KOTAGEDE YOGYAKARTA

0 4 114

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK USIA DINI DI KELOMPOK BERMAIN UNIVERSAL ANANDA PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK USIA DINI DI KELOMPOK BERMAIN UNIVERSAL ANANDA DESA PURWOKERTO KECAMATAN PATEBON KABUPATEN KENDAL.

0 3 17

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SENTRAPADA ANAK USIA DINI DI KELOMPOK BERMAIN UNIVERSAL ANANDA PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SENTRA PADA ANAK USIA DINI DI KELOMPOK BERMAIN UNIVERSAL ANANDA DESA PURWOKERTO KECAMATAN PATEBON KABUPATEN KENDAL.

0 4 12

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI PAUD AL-BAROKAH Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Di Paud Al-Barokah Kecamatan Rowokele Kebumen.

0 1 10

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Di Paud Al-Barokah Kecamatan Rowokele Kebumen.

1 3 17

Profil Pembinaan Penitipan Anak Usia Dini di Taman Pengasuhan Anak Melati Semarang.

0 0 3

Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini

0 1 51

Penerapan Model Pembelajaran Sentra Untuk Anak Usia Dini

2 3 10

MENANAMKAN KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI BERMAIN

0 0 14

PROGRAM BIMBINGAN ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN BERMAIN DAN BELAJAR DI TAMAN PENITIPAN ANAK (Studi Kasus di Pusat Pelayanan Sosial Taman Penitipan Anak Inang Matutu Makassar)

1 6 109