Peran Kepala Sekolah ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

1. Peran Kepala Sekolah

Tabel 5 Dalam Menyampaikan Informasi, Kepala Sekolah Melakukan Pendekatan Secara Langsung Dengan Para Guru No Alternatif Jawaban F 1. a. Selalu 9 33,3 b. Sering 13 48,1 c. Kadang-kadang 5 18,5 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban responden dalam menanggapi pendekatan yang dilakukan kepala sekolah dalam menyampaikan informasi kepada bawahannya cukup varian. Hal ini terlihat dari responden yang menjawab selalu sebesar 33,3 , sering 48,1 , Kadang-kadang 18,5 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Dengan demikian dapat penulis simpulkan bahwa kepala sekolah cenderung menggunakan pendekatan secara langsung dalam menyampaikan informasi kepada bawahannya. Hal ini didasarkan pada jawaban responden yang menjawab sering sebesar 33,3 , Namun, ada sebagian responden yang menyatakan bahwa kepala sekolah tidak serta merta menggunakan pendekatan secara langsung kepada bawahannya dalam menyampaikan informasi yang didasarkan pada jawaban responden yang menjawab kadang-kadang sebesar 18,51 . Untuk itu, apa yang telah dilakukan kepala sekolah merupakan upaya untuk melakukan komunikasi yang baik dengan bawahannya. Tabel 6 Setiap Ada Informasi Yang Baru, Kepala Sekolah Langsung Menyampaikan Kepada Guru dan Stafnya No Alternatif Jawaban F 2. a. Selalu 9 33,3 b. Sering 12 44,4 c. Kadang-kadang 6 22,2 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban responden dalam menanggapi sikap kepala sekolah dalam menyampaikan informasi baru kepada guru dan staf begitu variatif. Hal ini terlihat dari responden yang menjawab selalu sebesar 33,3 , sering 44,4 , Kadang-kadang 22,2 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Dengan demikian dapat penulis simpulkan bahwa ketika ada informasi baru berkaitan dengan sekolah, kepala sekolah cenderung untuk menyampaikannya kepada bawahannya. Hal ini didasarkan pada jawaban responden yang menjawab sering sebesar 33,3 , Namun, ada sebagian responden yang menyatakan bahwa kepala sekolah tidak serta merta menyampaikan informasi baru yang diperolehnya kepada guru dan staf, jawaban ini didasarkan pada jawaban responden yang menjawab kadang- kadang sebesar 22,2 . Oleh karena itu, apa yang telah dilakukan kepala sekolah tersebut sudah cukup baik, meskipun ada anggapan bahwa kepala sekolah tidak sepenuhnya menyampaikan informasi baru kepada bawahannya. Tabel 7 Kepala Sekolah Memberikan Informasi Yang Berhubungan Dengan Tugas-Tugas Guru Dan Stafnya. No Alternatif Jawaban F 3. a. Selalu 3 11,1 b. Sering 18 66,6 c. Kadang-kadang 6 22,2 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Mengenai upaya kepala sekolah dalam memberikan informasi yang berkaitan dengan tugas guru dan stafnya dapat dilihat dari jawaban responden pada tabel di atas. responden yang menjawab selalu sebesar 11,1 , sering 66,6 , Kadang-kadang 22,2 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Dari jawaban responden tersebut, dapat penulis simpulkan bahwa intensitas kepala sekolah dalam memberikan informasi yang berhubungan dengan tugas- tugas para bawahannya sangat besar. Hal ini didasarkan pada jawaban sering sebesar 66,6 . Namun, pada sisi yang lain kepala sekolah juga terkadang tidak menyampaikan informasi yang berkaitan dengan tugas-tugas bawahannya. Hal ini juga cukup besar dilakukan oleh kepala sekolah, yang didasarkan pada jawaban responden kadang-kadang sebesar 22,2 . Dengan demikian, kepala sekolah dalam hal ini dapat dikatakan berhasil menjalankan kewajibannya yaitu menyampaikan informasi yang berkaitan dengan tugas- tugas para bawahannya. Tabel 8 Kepala Sekolah Menyampaikan Informasi Mengenai Kegiatan Yang Harus Diikuti Guru Untuk Meningkatkan Kompetensi Penataran, Seminar, Lokakarya No Alternatif Jawaban F 4. a. Selalu 7 25,9 b. Sering 12 44,4 c. Kadang-kadang 8 29,6 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Mengenai upaya kepala sekolah dalam menyampaikan informasi mengenai kegiatan yang harus diikuti guru untuk meningkatkan kompetensinya dapat dilihat dari jawaban respondel pada tabel di atas. Responden yang menjawab selalu sebesar 25,9 , sering 44,4 , Kadang- kadang 29,6 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Dari jawaban responden tersebut, dapat penulis simpulkan bahwa tanggapan responden atas sikap kepala sekolah dalam menyampaikan informasi mengenai kegiatan yang harus diikuti oleh guru dalam upaya peningkatan kompetensi mereka cukup variatif dengan intensitas jawaban yang tidak terpaut besar. Apa yang dilakukan kepala sekolah sudah cukup baik. Hal ini didasarkan pada jawaban responden yang menyatakan selalu dan sering, yaitu sebesar 25,9 dan 44,4 . Namun, pada sisi yang lain ada sebagian orang dari komunitas guru yang merasa bahwa kepala sekolah tidak serta merta menyampaikan informasi yang berkaitan dengan usaha peningkatan kompetensi mereka. Hal ini didasarkan pada 29,6 yang menjawab kadang-kadang. Tabel 9 Informasi Mengenai Kebijakan Yang Diterima Oleh Guru Terdapat Ketidakpastian, Sehingga Menimbulkan Persepsi Yang Berlainan No Alternatif Jawaban F 5. a. Selalu 6 22,2 b. Sering 8 29,6 c. Kadang-kadang 9 33,3 d. Tidak Pernah 4 14,8 Jumlah 27 100 Mengenai perbedaan persepsi yang disebabkan oleh ketidakpastian informasi mengenai kebijakan yang diterima oleh guru, dapat dilihat dari jawaban responden pada tabel di atas. Responden yang menjawab selalu sebesar 22,2 , sering 29,6 , Kadang-kadang 33,3 dan Tidak pernah 14,8 dari keseluruhan 100 . Berdasarkan jawaban-jawaban responden tersebut, terlihat bahwa ruang bagi terjadinya perbedaan persepsi pada komunitas guru begitu besar. Hal ini didasarkan pada intensitas jawaban yang mengindikasikan kecenderungan terjadinya perbedaan persepsi sangat besar yaitu selalu 22,2 dan sering 29,6 . Pada sisi yang lain hanya 14,8 dari jawaban responden yang menyatakan bahwa perbedaan persepsi mengenai informasi yang berkaitan dengan kebijakan yang diterima guru kadang-kadang terjadi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa komunikasi yang dilakukan kepala sekolah dalam mensosialisasikan kebijakan kepada guru seringkali menimbulkan pemahaman yang berbeda. Tabel 10 Informasi Yang Diberikan Guru Mudah Dimengerti Oleh Kepala Sekolah No Alternatif Jawaban F 6. a. Selalu 4 14,8 b. Sering 9 33,3 c. Kadang-kadang 14 51,8 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban Hal ini terlihat dari responden yang menjawab selalu sebesar 14,8 , sering 33,3 , Kadang-kadang 51,8 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Berangkat dari jawaban responden di atas, dapat disimpulkan bahwa hampir sebagian besar informasi yang disampaikan guru kadang-kadang mudah dimengerti oleh kepala sekolah. Mengenai kepala sekolah selalu dan sering langsung mengerti terhadap informasi yang disampaikan guru kepadanya hanya berkisar 14,8 dan 33, 3. Dengan demikian dapat dipahami bahwa komunikasi yang dilakukan guru bisa dikatakan kurang sempurna sehingga pesan yang ingin disampaikan kurang dapat diterima dengan baik. Tabel 11 Kepala Sekolah Terbuka Dalam Menerima Saran Dan Kritik Sejauh Itu Membangun dan Bermanfaat Bagi Sekolah No Alternatif Jawaban F 7. a. Selalu 7 25,9 b. Sering 14 51,8 c. Kadang-kadang 6 22,2 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban responden dalam menanggapi sikap kepala sekolah yang terbuka terhadap saran dan kritik yang dilontarkan bawahannya dapat dilihat pada tabel di atas. Berangkat dari jawaban responden di atas menunjukkan bahwa kepala sekolah dalam hal ini cenderung terbuka untuk menerima saran dan kritik yang dilontarkan bawahannya sejauh itu membangun dan bermanfaat bagi perkembangan sekolah. Hal ini terlihat dari responden yang menjawab selalu sebesar 25,9 , sering 51,8 . Namun demikian, ada anggapan juga bahwa kepala sekolah tidak serta merta menerima saran dan kritik dari bawahannya. Hal ini didasarkan pada jawaban respnden yang menjawab kadang-kadang sebesar 22,2 . Kesimpulannya adalah kepala sekolah dalam hal ini terbuka terhadap kritik dan masukan yang dilontarkan oleh bawahannya. Tabel 12 Kepala Sekolah Cepat Tanggap Setiap Kali Ada Masukan Dari Guru No Alternatif Jawaban F 8. a. Selalu 5 18,5 b. Sering 7 25,9 c. Kadang-kadang 15 55,5 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban responden dalam menanggapi respon kepala sekolah terhadap masukan yang dilontarkan oleh guru cukup variatif. Hal ini terlihat dari responden yang menjawab selalu sebesar18,5 , sering 25,9 , Kadang-kadang 55,5 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Berangkat dari beragam jawaban responden di atas sebagian besar guru beranggapan bahwa kepala sekolah terkadang menjadi seorang yang cepat tanggap terhadap masukan yang dilontarkan oleh mereka. Hal ini didasarkan pada jwaban responden yang menjawab kadang-kadang sebesar 55,5 . Untuk anggapan bahwa kepala sekolah memiliki respon yang besar dalam menanggapi masukan yang dikemukakan guru hanya sebesar 25,9 dan 18,5 . Dengan demikian, dalam hal ini kepala sekolah dapat dikategorikan sebagai pemimpin yang terbuka dalam proses kepemimpinannya dan apa yang dilakukan adalah cukup ideal untuk menciptakan sebuah kepemimpinan yang demokratis. Tabel 13 Jika Guru Melakukan Kesalahan, Kepala Sekolah Langsung Menegur No Alternatif Jawaban F 9. a. Selalu 11 40,7 b. Sering 12 44,4 c. Kadang-kadang 4 14,8 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban responden dalam menanggapi sikap kepala sekolah yang menegur bawahannya ketika mereka membuat kesalahan cenderung sama. responden yang menjawab selalu sebesar 40,7 , sering 44,4 , Kadang-kadang 14,8 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Melihat jawaban responden di atas, hampir seluruh guru beranggapan bahwa kepala cenderung untuk menegur ketika mereka melakukan kesalahan. Hal ini didasarkan pada jawaban responden yang menjawan selalu sebesar 40,7 dan sering 44,4 . Hanya sebagian guru yang menggap bahwa kepala sekolah jarang menegur mereka, yaitu sebesar 14,8 yang menjawab kadang-kadang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah memiliki respon yang baik serta kepedulian yang cukup tinggi dengan menegur ketika mereka membuat sebuah kesalahan. Tabel 14 Kepala Sekolah Membantu Memecahkan Masalah Ketika Saya Menemukan Kesulitan Dalam Tugas No Alternatif Jawaban F 10. a. Selalu 3 11,1 b. Sering 15 55,5 c. Kadang-kadang 9 33,3 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban responden dalam menanggapi sikap kepala sekolah yang membantu guru ketika mereka menemukan kesulitan dalam menjalan tugas cukup signifikan. Hal ini terlihat dari jawaban responden yang menjawab selalu sebesar 11,1 , sering 55,5 , Kadang- kadang 33,3 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Berangkat dari jawaban responden di atas, sebagian besar guru beranggapan bahwa mereka merasa dibantu oleh kepala sekolah ketika mereka menemukan kesulitan dalam menjalankan tugas mereka di sekolah. Hal ini didasarkan pada jawaban selalu sebesar 11,1 dan sering 55,5 . Hanya sebesar 33,3 dari jawaban responden yang menyatakan kepala sekolah terkadang membantu mereka ketika mereka menemukan kesulitan dalam menjalankan tugas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dalam hal ini kepala sekolah mampu menjalankan fungsinya dengan baik dan guru pun merasa terbantu oleh kepala sekolah ketika mereka menemukan kesulitan dalam menjalankan tugas mereka. Tabel 15 Jika Ada Isu-Isu Yang Berkembang Di Antara Guru dan Bersifat Merugikan, Kepala Sekolah Cepat Menanggapinya Dengan Cara Bijaksana No Alternatif Jawaban F 11. a. Selalu 3 11,1 b. Sering 9 33,3 c. Kadang-kadang 15 55,5 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Jawaban responden dalam menanggapi apakah kepala sekolah merespon ketika ada isu-isu yang dapat merugikan sekolah dengan cara yang bijak cukup beragam. Hal ini terlihat dari jawaban responden yang menjawab selalu sebesar 11,1 , sering 33,3 , Kadang-kadang 55,5 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Berangkat dari jawaban di atas,cukup besar guru menggap bahwa kepala sekolah bijaksana dalam merespon isu-isu yang berkembang dikalangan guru dan anggapan ini sebesar 11,1 dan 33,3 . Namun, hampir sebagian besar dari responden menyatakan bahwa kepala sekolah tidak selalu menanggapi isu-isu yang berkembang dengan cepat dan bijaksana. Hal ini didasarkan pada jawaban responden yang menjawab kadang-kadang sebesar 55,5 . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah tidak selamanya menanggapi isu-isu yang berkembang di kalangan guru. Hal ini berarti respon sekolah terhadap isu-isu dapat dikatakan kurang besar. Tabel 16 Kepala Sekolah Dalam Menyampaikan Informasi Kepada Guru Menggunakan Surat, Memo, dan Telepon No Alternatif Jawaban F 12. a. Selalu 7 25,9 b. Sering 6 22,2 c. Kadang-kadang 6 22,2 d. Tidak Pernah 8 29,6 Jumlah 27 100 Mengenai cara yang digunakan kepala sekolah dalam menyampaikan informasi kepada guru, jawaban responden cukup variatif. Hal ini terlihat dari responden yang menjawab selalu sebesar 25,9 , sering 22,2 , Kadang- kadang 22,2 dan Tidak pernah 29,9 dari keseluruhan 100 . Berdasarkan jawaban responden tersebut, tidak terdapat perbedaan yang cukup signifikan mengenai tanggapan responden perihal cara yang digunakan kepala sekolah dalam menyampaikan informasi kepada bawahannya. Namun demikian, sebagian besar guru menyatakan bahwa kepala sekolah cenderung menggunakan surat, memo, dan telepon dalam menyampaikan informasi- informasi kepada bawahannya, selain berkomunikasi secara langsung. Tabel 17 Kepala Sekolah Dalam Menyampaikan Informasi Lebih Banyak Menggunakan Komunikasi Lisan No Alternatif Jawaban F 13. a. Selalu 8 29,6 b. Sering 13 48,1 c. Kadang-kadang 6 22,2 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Mengenai cara yang digunakan kepala sekolah dalam menyampaikan informasi kepada guru, jawaban responden cukup variatif. Hal ini terlihat dari responden yang menjawab selalu sebesar 29,6 , sering 48,1 , Kadang- kadang 22,2 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Berdasarkan jawaban responden mengenai cara yang digunakan kepala sekolah dalam menyampaikan informasi kepada bawahannya, sebagian besar guru menyatakan bahwa kepala sekolah cenderung menggunakan komunikasi lisan dalam menyampaikan informasi-informasi kepada bawahannya. Namun ada beberapa guru yang beranggapan bahwa kepala sekolah tidak mesti menggunakan komunikasi lisan dalam menyampaiikan informasi kepada bawahannya. Tabel 18 Kepala Sekolah Menggunakan Berbagai Media Dalam Berkomunikasi Dengan Bawahannya No Alternatif Jawaban F 14. a. Selalu 6 22,2 b. Sering 7 25,9 c. Kadang-kadang 8 29,6 d. Tidak Pernah 6 22,2 Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa jawaban responden mengenai upaya kepala sekolah untuk melakasanakan komunikasi yang baik dengan bawahannya dengan menggunakan berbagai media, tidak memiliki perbedaan yang cukup signifikan. Hal ini terlihat dari jawaban responden yang menjawab selalu sebesar 22,2 , sering 25,9 , Kadang-kadang 29,6 dan Tidak pernah 22,2 , dari keseluruhan 100 . Pada dasarnya kepala sekolah menggunakan berbagai media untuk mendukung komunikasi yang dilakukannya terhadap bawahannya. Hal ini dapat dilihat dari pernyataan selalu sebesar 22,2 dan sering 25,9 ,dari jawaban responden. Namun, ada sebagian guru yang beranggapan bahwa kepala sekolah tidak serta merta menggunakan berbagai media untuk menunjang komunikasi dengan bawahannya. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah dalam berkomunikasi dengan bawahannya menggunakan berbagai media untuk melancarkan penyampaian pesan atau informasi. Hal ini dilakukan sebagai upaya menciptakan komunikasi yang baik antara pimpinan dan bawahan. Tabel 19 Kepala Sekolah Mengadakan RapatDialog dengan Guru Ketika Terjadi Permasalahan Di Sekolah No Alternatif Jawaban F 15. a. Selalu 4 14,8 b. Sering 9 33,3 c. Kadang-kadang 14 51,8 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Mengenai usaha yang dilakukan kepala sekolah dalam memecahkan permasalahan yang terjadi di sekolah melalui dialograpat dengan guru, tanggapan responden cukup beragam. Hal ini terlihat dari jawaban responden yang menjawab selalu sebesar 14,8 , sering 33,3 , Kadang-kadang 51,8 dan Tidak pernah 0 , dari keseluruhan 100 . Sebagian besar guru berpandangan bahwa kepala sekolah tidak selalu menyelesaikan permasalahan yang terjadi di sekolah melalui rapatdialog dengan para guru. Hal ini didasarkan pada responden yang menjawab kadang-kadang sebesar 51,8 . Namun pada dasarnya kepala sekolah sering dan selalu menggunakan dialograpat dalam penyelesaian masalah yang ada di sekolah. Dengan demikan, apa yang dilakukan oleh kepala sekolah merupakan upaya untuk membangun komunikasi positif dengan bawahannya. Tabel 20 Kepala Sekolah Menjadi Mediator Komunikasi Untuk Menyalurkan Ide-Ide Saya No Alternatif Jawaban F 16. a. Selalu 6 22,2 b. Sering 8 29,6 c. Kadang-kadang 9 33,3 d. Tidak Pernah 4 14,8 Jumlah 27 100 Mananggapi jawaban respon atas peran kepala sekolah sebagai mediator komunikasi atas penyaluran ide-ide bawahannya cukup variatif. 33,3 guru menyatakan bahwa kepala sekolah kadang-kadang menjadi mediator untuk menyulurkan ide-ide meraka. 29,6 dan 22,2 guru menyatakan bahwa ide-ide mereka banyak tersalurkan oleh kepala sekolah. Namun, 14,8 guru menyatakan bahwa kepala sekolah sama sekali tidak dapat menjadi penyalur ide-ide mereka. Berdasarkan jawaban responden tersebut di atas, dapat digarisbawahi bahwa kepala sekolah sedianya dapat menjadi mediator komunikasi bagi penyaluran idependapat bawahannya untuk memajukan sekolah. Dengan demikian, apa yang dilakukan oleh kepala sekolah menunjukkan perilaku positif dalam membangun keutuhan komunikasi dengan bawahannya. Tabel 21 Komunikasi Yang Baik Dengan Kepala Sekolah Menimbulkan Semangat Kerja Yang Tinggi No Alternatif Jawaban F 17. a. Selalu 6 22,2 b. Sering 7 25,9 c. Kadang-kadang 8 29,6 d. Tidak Pernah 6 22,2 Jumlah 27 100 Menanggapi pola hubungan komunikasi antara kepala sekolah dengan bawahannya yang berimplikasi positif pada terciptanya semangat kerja yang tinggi bagi para guru dan staf, jawaban responden cukup variatif. Hal ini terlihat dari jawaban responden yang menjawab selalu sebesar 22,2 , sering 25,9 , kadang-kadang 29,6 dan tidak pernah 22,2 . Pada dasarnya guru menyatakan bahwa kepala sekolah dapat berperan sebagai mediator penyaluran ide-ide meraka sebagai sumbangsih pemikiran meraka untuk memajukan sekolah. Hal ini didasarkan pada jawaban respon yang menjawab selalu sebesar 22,2 dan sering 25,9 . Namun, sebagian guru menyatakan bahwa kepala sekolah tidak pernah dapat menjadi menjadi mediator penyaluran ide-ide meraka dan ini sebesar 22,2 . Dengan demikian, kecenderungan yang ada bahwa kepala sekolah senantiasa dapat memposisikan diri sebagai mediator komunikasi atas penyaluran ide-ide yang dikemukakan oleh guru. Apa yang dilakukan kepala sekolah dalam hal ini menunjukkan bahwa seyogyanya aspirasi guru dan staf dapat tersalurkan melalui komunikasi yang dibangun di atasnya, agar segala kebijakan dan ketentuan yang dihasilkan dapat dipertanggung jawabkan oleh seluruh komponen yang ada di sekolah. Tabel 22 Kepala Sekolah Memberikan Perhatian Terhadap Para Guru No Alternatif Jawaban F 18. a. Selalu 6 22,2 b. Sering 7 25,9 c. Kadang-kadang 8 29,6 d. Tidak Pernah 6 22,2 Jumlah 27 100 Menanggapi sikap kepala sekolah dalam memberikan perhatian kepada guru, jawaban responden cukup variatif. Hal ini terlihat dari jawaban responden yang menjawab selalu sebesar 22,2 , sering 25,9 , kadang- kadang 29,6 dan tidak pernah 22,2 . Pada hakikatnya guru menyatakan bahwa kepala sekolah perhatian kepada mereka. Hal ini didasarkan pada jawaban responden yang menjawab selalu sebesar 22,2 dan sering 25,9 . Namun, 22,2 dari jawaban responden yang menyatakan bahwa kepala sekolah sama sekali tidak perhatian kepada guru. Entah apa yang menjadi landasan guru menyatakan hal tersebut. Pada sisi yang lain sebesar 29,6 responden yang menyatakan bahwa hanya kadang-kadang memperhatikan guru. Melihat variatifnya jawaban responden menanggapi sikap kepala sekolah terhadap guru, penulis menggaris bawahi bahwa terdapat dinamika pandangan tentang kepemimpinan kepala sekolah. Masing-masing guru memiliki pandangan dan persepsi yang berbeda dan dapat pula sama dengan yang lainnya menanggapi apa yang dilakukan kepala sekolah kepada mereka. Tabel 23 Agar Komunikasi Tetap Terjalin Baik, Kepala Sekolah Melakukan Tukar Pendapat Sharing Dengan Para Guru No Alternatif Jawaban F 19. a. Selalu 3 11,1 b. Sering 9 33,3 c. Kadang-kadang 15 55,5 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Mengenai tanggapan responden atas usaha yang dilakukan kepala sekolah dalam menciptakan terjalinnya komunikasi yang baik dengan bawahannya, dapat dilihat pada tebel di atas. Responden yang menyatakan selalu sebesar 11,1 , sering 33,3 , kadang-kadang 55,5 dan tidak pernah 0 . Berdasarkan jawaban responden tersebut, dapat dipahami bahwa kecenderungan pandangan yang ada adalah kepala sekolah terkadang melalukan tukar pendapat untuk menjaga keberlangsungan komunikasi yang baik dengan para guru. Pandangan ini didasarkan pada jawaban responden yang menjawab kadang-kadang sebesar 55,5 . Namun, sebagian guru menyatakan bahwa kepala sekolah selalu dan sering melakukan tukar pendapat untuk menjaga keberlangsungan komunikasi yang baik dengan mereka. Hal ini didasarkan pada jawaban selalu sebesar 11,1 dan sering 33,3 . Dengan demikan dapat dipahami bahwa apa yang dilakukan kepala sekolah menghasilkan manfaat positif dalam membangun dan menciptakan komunikasi yang baik dengan bawahannya. Tabel 24 Meskipun Berbeda Prinsip Atau Pandangan dengan Kepala Sekolah, Saya Tetap Mengutamakan Tujuan Sekolah No Alternatif Jawaban F 20. a. Selalu 11 40,7 b. Sering 12 44,4 c. Kadang-kadang 4 14,8 d. Tidak Pernah Jumlah 27 100 Berdasarkan tabel di atas, jawaban responden dalam menanggapi sikap kepala sekolah yang menegur bawahannya ketika mereka membuat kesalahan cenderung sama. responden yang menjawab selalu sebesar 40,7 , sering 44,4 , Kadang-kadang 14,8 dan Tidak pernah 0 dari keseluruhan 100 . Melihat jawaban responden tersebut, dapat digarisbawahi bahwa sebagian besar dari guru dan staf sekolah memiliki prinsip yang utuh untuk bekerja dengan sebaik-baiknya tanpa memperdulikan bagaimana komunikasi dengan pimpinanan mereka. Hal ini didasarkan pada jawaban selalu sebesar 40,7 dan sering 44,4 . Namun, sebagian kecil yang berpandangan bahwa ketika prinsip dan pandangan meraka berbeda dengan kepala sekolah, mereka tidak serta merta mengutamakan tujuan sekolah. Dengan demikian, apa yang dilakukan oleh sebagian besar guru dan staf mencerminkan pribadi yang utuh dalam bekerja dan tidak banyak bergantung pada orang lain.

2. Konflik Lini dan Staf