1. Home
  2. Lainnya

Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

43 dengan bebas mewawancarai pihak-pihak dari subjek penelitian dengan tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis. 3. Dokumentasi Dokumentasi dilakukan agar mendapatkan informasi lebih jelas terkait dari kegiatan atau program yang humas lakukan untuk sekolah. Struktur dari sekolah dan juga sistem kerja humas. Dokumentasi ini dilakukan agar melengkapi informasi dari data-data yang sudah ada agar lebih akurat dan terpercaya. Dokumen yang dapat dijadikan bahan tambahan informasi diantaranya : rencana kegiatan humas, dokumen-dokumen kegiatan, dokumen kerja sama, dokumen kepengurusan kegiatan, dokumen tugas-tugas kepengurusan.

F. Instrumen Penelitian

Instrumen Penelitian menurut Sugiyono 2008: 307, menyatakan bahwa dalam penelitian kualitatif instrumen utamanya adalah peneliti sendiri, namun selanjutnya setelah fokus penelitian sudah jelas, maka kemungkinan akan dikembangkan dengan menggunakan instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini menggunakan pedoman wawancara, observasi dan dokumentasi. Pedoman wawancara digunakan agar mendapatkan informasi dari subjek penelitian, sedangkan untuk observasi digunakan untuk pengamatan keadaan sekolah didalam lingkungan sekolah maupun luar sekolah, selain itu ada pula dokumentasi, dokumentasi digunakan untuk melengkapi informasi dan pengumpulan data yang terkait dengan pekerjaan yang berhubungan dengan humas. Adapun kisi-kisi instrumen adalah sebagai berikut : 44 Tabel 1. Kisi-kisi Penelitian Peran Humas Dalam Membangun Citra Positif Sekolah di SD N Sosrowijayan Yogyakarta Komponen Indikator Sumber Data Metode Konstribusi Humas Dalam Membangun Citra a. Internal 1. Humas 2. Kepala Sekolah 3. Wali Kelas 4,5,6 b. Eksternal 1. Wali Murid Kelas 4, 5, 6 2. Masyarakat Sekitar Sekolah Penjual, Ibu Rumah Tangga 1 Humas 2 Kepala Sekolah 3 Wali Kelas 4, 5, 6 4 Wali Murid Kelas 4, 5, 6 5 Masyarakat Sekitar Sekolah Penjual, Ibu Rumah Tangga Observasi Wawancara Dokumentasi Hambatan-Hambatan Humas Dalam Membangun Citra Positif a. Internal 1. Humas 2. Kepala Sekolah 3. Wali Kelas 4, 5, 6 b. Eksternal 1. Wali Murid Kelas 4, 5, 6 2. Masyarakat Sekitar Sekolah Penjual, Ibu Rumah Tangga 1 Humas 2 Kepala Sekolah 3 Wali Kelas 4, 5, 6 4 Wali murid Kelas 4, 5, 6 5 Masyarakat Sekitar Sekolah Penjual,Ibu Rumah Tangga Observasi Wawancara Dokumentasi Upaya-Upaya Humas Dalam Membangun Citra Positif a. Internal 1. Humas 2. Kepala Sekolah 3. Wali Kelas 4, 5, 6 b. Eksternal 1. Wali Murid Kelas 4, 5, 6 2. Masyarakat Sekitar Sekolah Penjual, Ibu Rumah Tangga 1 Humas 2 Kepala Sekolah 3 Wali Kelas 4, 5, 6 4 Wali Murid Kelas 4, 5, 6 5 Masyarakat Sekitar Sekolah Penjual, Ibu Rumah Tangga Observasi Wawancara Dokumenatsi

G. Keabsahan Data

Dokumen yang terkait

Peran Praktisi Humas Kementerian Agama Republik Indonesia Dalam Membangun Citra Positif Lembaga

1 29 151

Revitalisasi Tvri Dalam Membangun Citra Positif Publik (Studi Kasus Lembaga Penyiaran Tvri).

0 0 1

Peran humas Kementrian Agama Islam provinsi Jawa Timur dalam membangun citra positif.

0 0 16

KEBIJAKAN SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN BUDAYA MUTU PADA SEKOLAH REGROUPING DI SD N UNGARAN 1 YOGYAKARTA.

1 65 237

IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI SOSROWIJAYAN KOTA YOGYAKARTA.

0 0 195

BUDAYA SEKOLAH DALAM MEMBANGUN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD N 2 DELANGGU.

0 1 307

UPAYA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI SOSROWIJAYAN YOGYAKARTA.

0 10 327

PERAN HUMAS DALAM MEMBANGUN CITRA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BOPKRI 1 YOGYAKARTA.

1 9 150

PERAN HUMAS DALAM RANGKA MENINGKATKAN CITRA POSITIF SEKOLAH DI SMK YPKK 3 SLEMAN YOGYAKARTA.

2 34 112

2 2 peran humas dalam membangun citra sekolah

0 0 12